师生互动优化技校理实一体化教学的实践研究

摘 要：理实一体化教学即理论实践一体化教学。在教学过程中，教师为主导，学生为主体，通过教师设定的教学任务和目标，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现。在教学过程中，教师通过转变角色、课前精心准备、尊重学生、课堂评价，优化理实一体化教学，通过师生间的语言、情感、思维等互动，让教、学、做融为一体。师生之间良好的互动是理实一体化成功的关键。

关键词：理实一体化 师生互动 情感交流

理实一体化教学即理论实践一体化教学，这突破了以往的先理论后实践，理论与实践相脱节的现象。在整个教学环节中，教师为主导，学生为主体，通过教师设定的教学任务和目标，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，让师生双方边教、边学、边做。师生互动是指教师和学生之间在语言、神态、肢体、行为等方面的交互，只有教师和学生真正参与到互动中，达到心与心的交流，知识电波才会转换成快乐的音符，让人心旷神怡。如此才能让理实一体化教学“教中有学、学中有做、做中有教”，教、学、做融为一体。良好的师生互动是理实一体化教学成功实施的关键。

一、转变角色，由“教”转“导”，变“播”为“收”

传统教学方式是教师“权威式”的讲解与“独白式”的表演。这种模式下的师生互动是教师一言堂下的互动，是教师的强势，学生的被动，因此教师要转变角色，变“教学”为“导学”，变“播种机”为“收割机”。……