“两环七步”，让教师在体验中主动成长

庄丽娜

在教研活动策划和实施过程中，组织者如何尊重、唤醒和开发教师已有的教育教学经验，是影响教研活动成效的重要方面。我们以幼儿园集体体育活动为教研内容，运用“两环七步”教研模式，唤醒教师内在的主动学习、研究与实践的动机，使教师感受和体验获得专业成长、实现自身价值的乐趣，取得显著成效。

教研策划

（一）发现问题：梳理实际工作中的真问题

教研主题一定要从教师的实际需要出发。幼儿园的体育活动是每个教师每天都要开展的重要活动之一，但普遍存在目标模糊、活动形式单一、运动密度与强度不当等现象，对于促进幼儿体能发展的效果很不理想。而教师们对于如何提高体育活动质量又很迷茫。因此，选择集体体育活动作为教研内容，能够满足教师的发展需要，激发教师的参与兴趣。

（二）目标物化：把问题转换成可操作的观察内容

1.分析原因

幼儿园体育活动质量不高的原因主要有两方面：一是教师缺乏基本的体育素养，表现为体育活动结构不规范，对运动关键概念和评价方法不了解;二是教师的幼儿主体意识不够，观察意识与能力也比较欠缺，这导致教师一方面看不到幼儿，另一方面看到了一些现象也不理解幼儿的需要，无法给予有效的支持。

2.确立目标

依据上述原因，我们把教研目标确定为三点：第一，了解体育活动的基本结构，明确与体育活动质量相关的因素，为设计科学的体育活动奠定认知基础;第二，科学评价运动负荷，提高观察和有效组织体育活动的能力;第三，会观察儿童运动中的各种行为表现，并能分析背后的原因，为理解儿童和支持儿童提供支撑。……