示范引领、专业提升

吴小梅

随着国家一系列发展学前教育政策的出台，各地大力发展农村学前教育。教师数量不足、专业性不强、稳定性差是当前中西部农村地区学前教育面临的共性难题，很大程度上制约了农村学前教育规范、优质、均衡发展。

为努力改变现状，我县从2011年起，每年均通过事业单位招考的方式，公开招考一部分高校学前教育专业毕业生充实到乡镇中心幼儿园。9年来，我县共招考了234名专任教师，极大缓解了农村公办幼儿教师不足问题。但是教师流失率偏高、专业能力不够、成长速度偏慢等问题依然困扰着我们。

作为学前教育教研员，虽不能决策教职工的工资待遇，但可以发挥我们的岗位优势，通过科学管理、人文关怀、专业引领等策略，提升教师的职业幸福感、获得感，从而使其愿意扎根农村、服务农村，增强其专业能力，实现农村学前教育水平的整体提升。

队伍现状分析

1.任职资格齐全

事业单位对招考对象年龄、学历、专业、任职资格等条件都有明确规定，加上招考报名时人力资源与社会保障部门和教育主管部门均有严格的资格审查，所以这批教师的学历100%合格，专业100%合格，任职资格100%合格。

2.专业性不强

在三个100%达标的情况下，农村幼儿园理应拥有一支高素质的教师队伍。但从实际情况来看，这批新任教师专业不扎实的问题依然比较突出。他们绝大多数不会从专业角度去观察幼儿、解读幼儿，更不要提在此基础上科学有效地开展保育教育。……