让师德之光点亮孩子的未来

肖苑英

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”学生每时每刻都注视着教师的言行举止，教师自己的一言一行都是在教育。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

在我眼中的“师德”亦可化作“爱”字。这种爱是教师教育学生的感情基础，教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。我们是农村小学，绝大部分学生家境较困难，父母大多都外出打工了。我对这些留守儿童倾注更多的爱，听取他们生活、学习上的烦惱，为他们加油，鼓励他们，增加同学们对生活和学习的信心。如我班学生刘煜，他是一个有着一双水灵灵的眼睛，非常可爱的男孩子。可是，他又是个很特殊的学生：来自江西，跟随打工的父母来到我校学习。课上，他老低着头，手中还不停地拨弄着笔和橡皮。……