见微知著，以小见大

李波

【摘 要】“家国情怀”是历史学科核心素养，培养家国情怀是历史学科教学践行立德树人这一根本任务的重要方向。历史细节对培養家国情怀有独特的作用;在历史教学中，可以运用历史细节从个体自我完善、家庭亲情观念、国家民族意识、社会责任感四个维度培养学生的家国情怀。

【关键词】历史细节;家国情怀;核心素养;教学运用

历史细节指的是在组成历史事实的一系列具体的环节或情节中，与人物活动、事件发展、社会变迁等密切相关，具体、形象、典型的最小的组成单位或元素。初中历史学科核心素养是指学生在接受历史教育的过程中逐步形成的基本知识、关键能力和价值观等方面的综合表现。本文拟从历史细节入手，结合教学实践经验，针对目前初中历史教学中存在的问题，提出培养学生家国情怀的有效教学策略。

一、运用历史细节促成个体自我完善

“修身”，是培养家国情怀的基本落脚点，即个体主动追求自身身心的修养完善。唯其如此，个人才具备拥有家国情怀并转化为服务于家庭和国家能力的可能性。“修身”主要取决于自我主动意识和自觉意识，先决条件是独立人格的培育养成。所谓“独立人格”是指人具有独立自主的精神和独立判断的能力，主要表现为能够独立思考，善于独立实践，有较强的理性能力。笔者在“鸦片战争”部分的教学中补充了以下历史细节：“皇上的钦差大臣全然没有了底气，居然看都没看一下那些屈辱的条款就草草签了字。……