幼儿教育中孩子合作能力的培养

何捷玲

【摘 要】培养幼儿的合作能力是新课程改革后对学前教育的基本要求。学前教育是培养幼儿合作能力的启蒙时期，这一时期的教育对于幼儿今后的发展有着十分重要的影响。合作能力是当今社会每一个人都应该具备的基本能力，要想在这个竞争激烈的社会中生存就必须要学会怎样与他人合作以及如何在合作中达到共赢。因此，本文将主要探讨幼儿教育中如何培养幼儿的合作能力。

【关键词】幼儿教育;合作能力;培养

在学前教育时期培养幼儿的合作能力，不仅是教学的重点也是教学的难点。由于现在很多孩子都成长于独生子女家庭，这部分孩子从小就受到身边所有长辈的关爱，因此，在独生子女家庭成长的孩子，其合作意识与合作能力较弱。而作为一名幼儿园教师，在开展实际的教学活动过程中，就需要弥补幼儿的这些空缺，着力于培养孩子的合作能力，让幼儿能够更好地融入集体，找到团结合作的乐趣，这对于幼儿今后的成长和学习都有很大的帮助。

一、树立合作榜样

幼儿园阶段的孩子身心发展正处于基础阶段，但是他们的模仿能力很强。因此，教师就可以根据幼儿的这一特点，在开展教学活动的过程中，为幼儿树立合作榜样，利用榜样潜移默化地影响来提高幼儿的合作能力。

例如，在手工课上，教师就可以通过组织做手工任务让孩子们自由组队，然后在所有孩子都完成教师所布置的任务后，选出最优秀的一组作为示范组。这样就可以很好地在幼儿中树立合作的榜样，从而提高孩子们的合作意识。

二、为幼儿营造与人合作的环境和氛围

一个良好的氛围是促使孩子们学习的前提，因此，在培养幼儿合作能力的过程中，教师就需要为孩子们营造一个与人合作的环境和氛围。当孩子们长期处于这个合作氛围下，他们就会逐渐形成团结合作的意识，并且在园内生活和学习的过程中会积极主动地与他人合作。

为了营造一个良好的学习环境，教师可以通过组织一些活动来构建良好的团结合作氛围。例如，教师可以组织一场“扮演角色”的活动，让孩子们扮演动物园中的各种动物。由于孩子们都有争强好胜的心理，他们都想扮演森林之王老虎的角色，于是教师就可以让孩子们轮流担任这一角色。同时教师还应该强调，森林之中其他动物的重要性，让孩子们对这一次的活动有更加正确的认识。通过这种丰富有趣的活动，可以让孩子们在游戏中去扮演各自喜欢的角色，并且学会与他人合作。另外，教师还应与家长保持交流沟通，家长也不应该溺爱孩子，而要让孩子在磨练中成长。因此，无论是在幼儿园教育中或者家庭教育中，我们都必须积极地营造团结合作的氛围，让幼儿懂得如何与他人合作，并且平等地对待他人。只有这样才能让孩子们在遇到困难时齐心协力地与他人合作，从而解决并战胜它。

三、为幼儿提供感兴趣的事物或者活动

由于学前教育阶段的孩子年纪较小，因此，他们不能长时间的集中注意力于某一件事中。但是，如果他们对某一件事物或者活动产生浓厚的兴趣时，就能提高自身的参与积极性和合作的愿望。所以教师就可以利用幼儿好奇心较强的这一特点，在开展教学活动的过程中，选择一些幼儿比较感兴趣的事物或者活动让幼儿自主选择，并且让他们在选择的过程中积极地与他人交流，分工合作。

在这种自发性的自由活动中，我们可以发现幼儿会表现出三个特征：一是更加自觉地规范自己的一言一行和遵守游戏规则。二是主动地与同伴沟通交流，分工合作，当遇到困难时也能一起携手面对。三是当与同伴意见有分歧时，他们会相互讨论解决。

四、抓住随机教育的机会

要想提高幼儿的合作能力，教师就必须充分抓住身边一切能够培养幼儿合作意识的机会。由于幼儿年龄小，生活阅历不丰富，因此，在园内生活中有很多事情都需要借助老师或者他人的帮助才能够完成。如果教师或者家长长时间地帮助幼儿完成他们本来力所能及的事情，长此以往，就会使幼儿产生依赖的心理，因此，在幼儿园教育时期，我们就很有必要对幼儿进行合作教育。为了提高幼儿的合作意识以及合作能力，教师可以利用日常生活中的一些机会，通过不断地引导，让幼儿之间能够互相帮助、互相理解、互相关心。如教师可以让孩子们相互擦汗或者交换玩具等，从这些小事做起。当孩子们之间有互相帮助的情况出现时，教师还应该及时表扬和鼓励孩子，并且让其他幼儿都像他们学习，这样就会使得合作教育取得事半功倍的效果。

五、为幼儿提供合作的机会和平台

当幼儿已经形成基本的合作意识后，教师就应该为幼儿提供更多的合作机会以及合作平台。在实际的教学过程中，教师可以创设一些多人合作的游戏活动，还可以布置一些多人合作的学习任务，并且鼓励幼儿积极参与。当幼儿团结合作完成一个目标后，就会使他们产生很强的成就感，从而使他们体会到团结合作所带来的收获和乐趣，这样就会很好地提高幼儿的合作能力。此外，教师还可以设计一些竞争类的游戏活动，并且设立一定的奖励制度让孩子们在这一过程中积极参与并且得到锻炼。

随着我国科技的发展以及社会的进步，当前社会对人才的需求也变得越来越高。因此，在幼儿园时期开展合作教育必须贯彻整个幼教阶段的始终。为了更好地培养幼儿的合作意识和合作能力，教师还可以为幼儿提供更多的合作平台，让他们通过一些实践活动提升自己的合作能力。例如，开展小组绘画的美术教学活动，让孩子们团结合作在组内相互配合，分工完成同一副美术作品。通過这些具体的活动方式，可以很好地引导和激发幼儿的合作意识并且通过教师所提供的合作平台，也会让幼儿逐渐的积累合作经验，从而体会到合作的快乐。

六、结语

总而言之，幼儿园教育阶段是培养幼儿合作能力的关键时期。在这一时期，教师要根据幼儿的身心特点，创设有趣的实践活动，从而提高幼儿的合作能力，为其今后的发展和学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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