浅析增强小学语文教学有效性的策略

伍明军

摘  要：本文中的小学语文教学有效性重点对诗词、神话故事以及散文的教学进行解析，并在此基础上，综合运用自主探究法、合作教学法以及实践教学法进行简要介绍，旨在让学生掌握正确的语文学习规律，并在此基础上，增强学生语文学习的自信心，促进学生综合能力的提升，获得良好的语文教学效果。

关键词：小学语文;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学语文教学过程中，部分语文教师将教学的重点集中在提升学生的识记能力方面，忽视培养学生的语文学习能力，导致部分学生产生厌恶学习的疲倦感。针对这种状况，小学语文教师可以结合语文教学内容，创设多样性的教学情境，真正让学生保持语文学习的新鲜感，提升他们的语文学习兴趣度，增强小学语文教学的有效性。

一、自主探究，提升学生的诗词赏析力

诗无达诂，在古诗词的教学过程中，教师可以运用自主探究的方式，开展此部分内容，让学生充分发挥他们的想象力和创造力，感知古诗中的意趣和意旨，并在此基础上，让学生享受古诗学习的生活气息，提升他们的诗词赏析能力。

例如，在讲授《惠崇春江晚景》这首古诗时，教师运用自主探究的方式，让学生独立思考，并在此过程中，对相关古诗词的意象，进行生活化的联想，真正让学生在此过程中，感受到古诗的亲近感，提升学生的诗词赏析能力。在具体教学的过程中，教師注重从以下几点入手。第一点，整体感知诗文。教师和学生一块学习此首诗，并在此过程中，真正让学生运用个人的体验，感知这首诗。第二点，自主探究。为了提升学生探究的热情，教师通过创设开放性的问题，开展此部分内容的授课，让学生从个人的角度，赏析这首诗，并在此过程中，培养学生独有的审美视角，提升学生的诗词赏析能力。第三点，展示成果。教师在此运用文字的形式，对学生的诗词学习成果进行简要介绍。小洛说：“‘春江水暖鸭先知告诉我们凡事应真正地体验，并通过实践的方式，真正地认识事物，总结出属于自己的看法。”小灿说：“在实际饮食生活中，我发现河豚、芦蒿以及芦芽搭配起来是一种美味，而且苏轼是一位美食家。我感受到这首古诗的生活气息！”教师运用自主探究的方式，融入“诗无达诂”的教学理念，让学生在此过程中，在结合古诗的基础上，真正地运用个人的想象，提升诗词的赏析能力。

二、合作教学，培养学生正确的价值观

小学语文教师可以运用合作教学法，为学生打造和谐和开放的课堂，并在此过程中，真正让学生在合作的过程中，在教师的引导下，真正地深入阅读文本，交流文本内容，促进学生对文本内容理解的深化，促进学生正确价值观的形成。

例如，在讲授《守株待兔》这篇文言文时，教师运用合作教学的方式，创设具有联系性的串式问题，引导学生思考，让学生在此过程中，深入解读文本，在增强学生文本理解力的同时，让学生拥有正确的价值观。在此次文章的授课过程中，教师出设如下的问题，让学生思考：在描写农人等兔子的过程中，为什么要用“丢”锄头，而不是用“放”锄头？你能联想到农人等兔子的具体画面吗？与此同时，教师运用“组间同质，组内异质”的原则，对本班的学生进行分组，并注重走入学生的讨论过程中，针对有问题的学生进行启发性的引导。在和学生交流的过程中，给教师印象最深的是小婵的回答。他说：“我们小组联系生活以及文本内容，想到用‘丢字，可以展现农人好逸恶劳的心理，而通过一天天地等待，我们可以真正感受到不劳动带来的危害。为此，我们应真正地树立‘一分耕耘，一分收获的正确观念！”教师运用合作教学的方法，让学生在相互交流的过程中，加深对文本知识的理解，促进学生正确价值观的形成。

三、实践教学，提升学生的本文解读力

语文与生活具有较强的联系。小学语文教师在教学的过程中，可以树立大语文观，并在此基础上，让学生从实践的角度，欣赏现实生活中语文文本描述的内容，并在此过程中，构建文本与生活的连接，提升学生的文本解读能力。

例如，在讲授《火烧云》这部分内容时，教师运用实践教学法，让学生到现实的生活中，欣赏夕阳西下的火烧云，并在此基础上，让学生真正地感受到大自然的鬼斧神工和文章中作者的文辞运用能力，真正以实践作为学生与文本之间的桥梁，提升学生的文本解读能力。值得注意的是，教师注重对学生语文学习的引导，并在此过程中，让学生用心品读文本内容，增强他们的文本解读能力。通过运用实践教学的方式，教师既让学生在此过程中，欣赏到美景，又让学生在美景的感染力下，转身阅读文本内容，从而真正提升学生的文本赏析能力，获得良好的实践教学效果。

总而言之，在开展小学语文有效教学的过程中，教师应注重从学生的角度思考问题，并在此过程中，为学生打开自主学习和思考的一扇窗，让学生在此过程中，运用个人的独有感知品味文本，运用个人的思维感知文本，真正提升学生的语文学习能力，获得良好的小学语文教学效果。

参考文献：

[1]赵万玲.探索如何提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].课程教育研究.2017（30）.

[2]邹文涛.提高小学语文课堂教学的有效性策略之我见[J].课程教育研究.2016（19）.