中学灾害教育“和谐课堂”建构策略

任熠 高建华

【内容摘要】“教育是减轻灾害的中心，知识是减轻灾害成败的关键”。目前中学灾害教育无论是教育目标还是课程教学都没有统一标准和模式，严重影响灾害教育质量。在课堂教学中，“和谐课堂”是提高教学质量的基石，通过营造民主、和谐、愉悦的学习氛围，创设体验、简洁、高效的学习过程和达成完整、优质、动态的教育目标三个方面建构中学灾害教育“和谐课堂”，解决中学灾害教育课堂教学低效的问题，进而提升中学灾害教育效果和学生防灾减灾意识和能力。

【关键词】灾害教育 和谐课堂 防灾减灾

“国际防灾十年”提出“教育是减轻灾害的中心，知识是减轻灾害成败的关键”[1]。灾害教育的最终目的是使学生理解自然灾害、环境与人类的关系，培养防灾减灾意识，能够在面对灾难时做出正确判断和采取措施以保护自身安全[2]。中学灾害教育可以帮助学生理解灾害形成的原因、危害和防御的措施，通过开展灾害教育课程和防灾减灾演习，能够有效增强学生防灾减灾理论知识理解和实践应用，从而减轻灾害风险。灾害教育不仅仅是帮助学生获取有关灾害知识，更重要的是激发学生学习热情，在他们身上播下安全的种子。如何在中学课堂中有效开展灾害教育，提高灾害教育效果，成为当前灾害教育迫切需要解决的问题之一。

一、中学灾害教育课堂面临的主要困难与对策

中学灾害教育的目标是使学生具备应对灾害的基本知识、基本技能以及为社会做贡献的意愿，通过中学灾害教育的课堂教学，培养学生防灾意识、抗灾能力和学习兴趣。……