小学语文课堂师生有效互动的理论与实践研究

许彦秋

摘 要：随着教育改革在新课标要求下的不断创新发展，师生互动式学习在小学语文教育中越来越普遍。但教师和学生之间的互动模式要达到良性化发展，教师在满足小学生的学习需求的同时，更要注重激发学生探究的欲望。提升学生在语文课堂中的主体位置，通过教师和学生的互动式交流学习，活跃学生的学习氛围，提高小学生的语文水平，培养学生的综合素质。

关键词：小学语文 有效教学 互动教学

引言

儿童发展最关键的阶段就是小学，小学生有强烈的求知欲和好奇心，他们渴望认识和了解更多的知识。而小学教育的关键就是语文学习，从拼音识字到书写表达，语文是小学生打开世界的钥匙。小学生的语文课堂需要丰富多彩的可能性，师生之间互动教学是增加课堂的趣味性的主要手段。突破传统的教学模式，让学生成为语文课堂学习的主导者，引发学生的求知欲，锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力，为以后更深层次的学习奠定良好基础。^[1]

一、创设互动式艺术课堂

语文是一门充满人文审美的学科，在引导学生进入学习情景中时要注重艺术感，根据所学内容创设让学生感兴趣的情景，让学生主动参与到其中来。小学生的由于年龄较小，注意力比较难集中，教师要看准时机，合理利用有限资源，将语文课堂充满艺术性。引导学生配合老师互动，让学生充分享受课堂的乐趣，大大提高学习效率。例如，在学习《海底世界》时，课文中介绍了五种海底动物的生活方式，此时，教师可以充分利用多媒体或教具，结合音频动画，将整个课堂打造成一个模拟的海底世界展示给学生，让学生们分组进行扮演模仿，根据自己扮演的动物进行自我介绍。既能让学生充分吸收课本中的知识，又能锻炼语言能力的使用，运用语感的技巧，达到开发思维的效果。根据课堂上的模仿介绍，课后布置复习任务，让学生把对海底动物的记忆做成贺卡或模仿动物的语言语境分享给自己的家长朋友。组织有趣的课后小任务，加深学生对课堂上所学到知识的印象，在分享的同时，又能培養学生的表达能力和观察能力，提升语文素养。^[2]

二、创设提问式互动课堂

提问是传统课堂中最基本的交流方式。但教师也不能只是单向地向学生提问，同时也要让学生向老师提出问题，引导学生独立思考他们已经获得什么和还不知道什么，让学生自己去发现新的可能性。比如在讲到《悯农》这一篇课文时，老师可以先向学生提出问题，“我们是怎样获得平时吃的食物？”调动学生的自主性，结合课文和实际生活进行思考。在学生回答问题的过程中，老师要积极正面的鼓励学生，让学生清楚了解自己的答案是否准确。鼓励一种课堂冒险文化的形成，让学生愿意尝试新事物。当然，当学生的答案不完全准确时，老师也不要急于立即把错误答案支出和消灭，而是引导学生回到更有成效的课程中来。例如，老师可以说：这是一个有趣的想法，让我们一起来探索一下。由此即可引导学生向老师提问，通过思考和提问，突破课文中的难点，加深学生对课文的理解和记忆。鼓励学生将自己视为积极的学习者，而不仅仅是参与者，提高学生对于语文学习的兴趣。在整个提问式互动学习中，老师更能清楚了解每个学生的性格特点，因材施教，对于性格开朗活泼的学生，鼓励他更多地展示自己，活跃上课的氛围;参与度不高的同学也不能忽略，引导学生积极参与，“不怕说错”，鼓励学生勇于表达自己的理解和看法，促进学生的个性化发展。^[3]

三、创设讨论式互动课堂

课堂讨论不仅是教师与学生之间的讨论，也是学生和学生之间的讨论。讨论的内容也不局限于某一个问题，可以将学生分成几个小组，每个小组分配不同的讨论主题，讨论过后再一起分享，拓展知识的可能性，提高课堂效率。例如在讲解《爬山虎的脚》一文时，老师可以设置几个问题给学生，“爬山虎的脚是什么样子的？”“爬山虎的脚为什么长这样？“爬山虎是用什么形态攀爬的？”几个问题分配给不同小组，让学生充分发挥自己的想象力，每个人的想法互相交流，最后汇总发言。在讨论式交流中，学生不仅要自主思考发表自己的建议，还要学会倾听他人的想法，接受差异化。小组讨论的过程相当于一个团队合作，对于培养小学生包容和尊重的态度有很大帮助。当学生在讨论过程中受到限制或难题时，老师要及时参与其中，但不要直接将答案给予学生，可以从不同角度给出巧妙提示，引导学生在提示的基础上再思考补充，激发学生讨论的积极性。老师在讨论式课堂中无需强调“老师”这一身份，改变传统的师生关系，老师和学生平等交流，共同参与。

结语

综上所述，师生互动式教学在教育教学中起到至关重要的作用，不同的互动交流方式对于学生理解课堂知识也有不同的效果。这种教学模式最根本的还是调动学生的兴趣，引导学生积极主动进行思考，树立学生在语文课堂中的“主人“形象，为学生创立一个属于自己的个性化空间。

参考文献

[1]李瑞兰.缤纷互动，丰富课堂——小学语文课堂互动教学简析[J].课程教育研究，2018（51）：144-145.

[2]尚丽萍.小学语文课堂有效性互动教学初探[J].中国校外教育，2017（S1）：133.

[3]潘洪新.小学语文课堂互动教学策略探究[J].才智，2017（16）：9.