政治学科核心素养培育语境下高中政治课的教学优化建议

2020-07-04 03:27宋正菊
关键词:政治学科教学优化核心素养

宋正菊

摘要:在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,高中教育得到了人们普遍的关注。政治科目的内容十分抽象,对学生的正常理解有着较高要求。为此,教师便需要针对早期教学活动存在的缺陷,基于学科培养基础语境,尝试对学生的核心素养进行培养,以此起到教学优化的效果,进而使其综合水平得到提高,满足教学发展的实际需求。本文中笔者主要描述了学科核心素养的主要含义,并对于政治科目培养学生核心素养的方法发表一些个人的观点与看法。

关键词:政治学科;核心素养;培育语境;教学优化

中图分类号:G633.2           文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)10-010-1

对于当前教育工作而言,核心素养的培养越来越重要。在新课改背景下,教师除了需要按照教学目标的要求,完成知识传递之外,也应对学生核心素养的培养提高重视。尤其是对于高中学生来说,由于已经有了一定的基础水平。因此,教师便可以引导其共同参与到课堂之中,以此完成问题探究,加深对于政治问题的理解程度,提升自身的综合水平。

一、学科核心素养的主要含义

在日常生活之中,通常需要对个人展开评价的时候,基本上都以个人素养为基础。而对于素养本身来说,主要可以分为德行与品质。对于每一个人而言,这两方面素养并非天生存在,而需要在后天经过长时间磨砺之后,逐步完成累积和沉淀。因此,对于教育工作而言,核心素养便是其中非常重要的一部分。尤其是对于政治学科来说,思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识与公共参与等方面,对于当今教育工作来说,学科素养的培养十分重要,对学生的个人成长和发展意义重大。

二、政治科目培养学生核心素养的方法

1.对教学内容进行深度挖掘

对于高中思政课程来说,本身有着很强的独特性,对于教学思路和方法都有所影响。一般来说,政治认同就是该科目最为重要的学科素养。因此,教师的首要工作便是对教学活动的主要目标进行明确,以此完成方案设计,并将学生当作是课堂的主体人物。教师在备课的时候,需要对教材内容进行深入挖掘,找到其中政治理念和认同感存在联系的部分,以此对学生的情感态度展开培养,促使其在完成知识学习的同时,还能形成正确的价值理念,对于国家提出的政治政策,有着高度的认同感。如此一来,学生们在面对一些政治问题的时候,便能够从大局出发,从其中的细节部分进行思考,进而成为一名全面发展的综合性人才。

2.加强教学资源的全面整合

思政课程有着很强的综合性特点,而且教学活动又极具实践性。为此,教师在授课的时候,应针对知识内容进行深入研究,将教材和学生的日常生活联系在一起,为学生合理指导,促使其懂得从马克思主义理论视角看问题。这样一来,学生们对于知识内容的理解将会变得更为深刻,理性精神也能有效渗透到实际教学之中。针对现实生活中存在的问题,能及时作出有效判断,建立文化自信,对于自己所背负的责任,予以认真的态度。如此一来,学生们将会得到有效成长,自身政治水平便会有提高,科学精神也会得到相应的强化,进而对其个人发展带来诸多益处。

3.提升学生的法治意识

对于高中思政课程来说,其中一大目标是对学生的法治意识的培养,这也是核心素养培养的基本要求。教师在进行授课的时候,不能仅仅只是教材讲解,而是在基础知识之上,进一步拓展课外知识训练,以此起到思维锻炼的效果。打破早期教学模式的限制,促使学生综合能力得到提高。除此之外,学生们还能充分了解政治知识和日常生活存在的联系,并对于新闻中出现的法治问题以及政治问题展开思考。而在生活之中,也能有效处理自己和他人之间的关系,进而提升自身综合水平。

4.鼓励学生共同参与

许多学生之所以认为政治知识学习过于枯燥,究其原因主要是教师采用的方法存在缺陷。所以,教师理应做好教学创新工作,为学生们创设良好的学習环境,促使学生有效投入到学习活动之中,自主展开知识探究,使其思维变得更为活跃,能够认真参与到公共活动之中。针对教师提出的相关问题,认真展开思考。一般来说,教师提供的问题案例,最好和近期出现的时事新闻有所关联,毕竟当前互联网极为发达,学生们对于网络中出现的各种“热搜”新闻极为关注。通过这种方式,能够让学生积极运用自己所学的政治知识,对其展开判断和理解。故此,学生们对于政治知识学习的看法便会有所转变,同时也会养成良好的个人习惯。

综上所述,对于政治教育来说,学科素养的培养工作是非常重要的内容。因此,教师在进行授课的时候,理应对于早期存在的问题进行思考,找出其中的不足,及时采取一些针对性措施,以此完成教学活动的全面优化。如此一来,学生的整体水平便会得到提高,进而满足新时代人才培养的要求。

[参考文献]

[1]傅燕玲.政治学科核心素养培育语境下的高中政治课教学优化[J].文理导航(上旬),2019(2):15-16.

[2]毕水传.高中政治学科核心素养培育的实践性教学策略[J].教师,2018(26):24-25.

[3]张要武.高中思想政治学科核心素养的培育与课堂教学的“温度”[J].天津师范大学学报:基础教育版,2018,19(2):28-31.

(作者单位:贵州省福泉市福泉中学,贵州 福泉 550500)

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