例谈写日记在班级管理中的作用

韦丽燕

【摘要】  苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 而笔者认为，让学生写日记是进行自我教育最好的方式。

【关键词】  写日记  班级管理 不良情绪 说服 倾诉

【中图分类号】  G635.1               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-187-02

从教十多年来，在此教育理念下，我每接手一个班级，在开学的第一节课，我都会特别要求学生准备一本日记本，而且是那种带有密码锁的日记本，并且告诉学生，来到我们这个班，要经常写日记的。

为什么我这么坚持呢？在心理教育理念中，我们习惯把少年时期和青年早期称为“困难的年龄期”。在这个时期内，学生在身體、智力、道德方面都在迅猛发生变化，许多难以解决的问题自然而然地摆在了我们面前。我们只有把教育和自我教育有机地结合起来，才能顺利地克服这些困难。对于青少年的很多问题，我们教师只需要引导他们去写日记，他们往往都会在写日记时就想通了的。因为他们在写日记过程中跟自己进行了一次“内心的交谈”，这是学生自我教育的重要表现。

一、写日记能挑动“自己斗自己”，以达到教育的目的

案例一：有一天，有学生跑来报告：“老师，你们班学生打架了！”于是我把打架的两位同学请到办公室，一位张铭同学是个非常喜欢惹事的孩子。另一位李树同学高大威猛，脾气暴躁的同学。

我开头很生气，想狠狠批评他们一顿，但看他们站在我面前那憨厚、直率而又害怕的样子，我想，生气和过火的批评只能使他们头脑紧张地将身体各部位都凝聚成一个等待批评的整体，而这样的整体是不容易攻破，也不容易改变的。……