中等职业学校数学教学改革新探

茅峥峥 张晓虹

摘要：在我国中等职业学校教学体系中，数学教学属于基础内容。在教育教学改革背景下，中等职业学校应探索数学教学改革的路径。本文以中等职业学校数学教学改革新探为题，在分析中等职业学校数学教学现状的基础上，提出几点促进数学教学改革的建議，希望为相关行业提供借鉴。

关键词：中等职业学校;数学教学;教学改革

引言：

在教学改革背景下，教育部门对中职学校教育教学提出了更高的要求，在此背景下，中等职业学校应积极响应教育部门的号召，基于当前数学教学的实际情况，探索教学改革的路径，以促进数学教学水平的提升，因此对此项课题进行研究，其意义十分重大。

一、中等职业学校数学教学现状分析

以学生、教师和教学内容为切入点，分析中等职业学校数学教学现状，如下所述：

（1）学生：据了解得知，中职学校学生学习数学的兴趣普通较低。究其原因，主要是中职学校与普通高中相比，在学生质量上存在明显的差异，甚至部分中职学校为完成招生任务，在招生时不会考虑学生的成绩。而这些成绩较低的学生，学习习惯较差，导致数学教学困难重重;

（2）教师：部分数学教师思想观念较为传统，在教学过程中所采用的方法与学生的学习需求不符，且教学目标不明确，导致学生学习数学难度增加，久而久之，学生就会丧失学习的兴趣;

（3）教学内容：中等职业学校数学教学内容与其他学科泾渭分明，尚未与其他学科和专业相融合。但数学作为一门基础学科，可以适用于大部分学科和专业，但由于课程和专业之间的联系不密切，使其作用难以发挥[1]。

二、中等职业学校数学教学改革的路径

（一）转变教学观念，遵循以人为本的原则

在传统教学模式中，教材和教师的地位具有不可取代的特点，但这种教学模式却忽视了学生的地位，教育作为服务事业，是社会发展的重要推动力量，通过培养优质的人才，促进社会的进步和发展，由此可知，教育的主体应该是学生，不管是教材，还是教师，都应该围绕着学生的学习需求进行改革，以达成预期的目的。为此，中等职业学校和数学教师应转变传统的教学观念，遵循以人为为本的教学原则，通过优化教材，创新教学方法等改革措施的应用，调动学生的学习积极性和主动性。例如：某中职学校数学教师考虑到中职学生属于技术型人才，在毕业后会直接就业，需要具备非常扎实的应用数学知识，故重新设计了教学内容，使应用数学所占的比重增加，并在实际教学过程中引导学生建立现实生活、专业技能与数学之间的连接体系。此外，考虑到学生个体间的差异性，该教师还采取了差异化的教学方法，使不同层次的学生都能通过课堂学习，掌握自己所需的数学知识。

此外，在数学教学中，不仅要重视知识结构的建立，还要培养学生的创新思维。为达成这一目的，教师必须要转变传统的教学观念，应帮助学生打破思维定式，摆脱传统思维的束缚。比如：在数学教学过程中，教师可以布置拥有多个解题方法的数学问题，让学生站在不同角度对问题进行解答，通过这种措施的应用，锻炼学生的思维能力[2]。

（二）重视教材改革，促进理论与实践的统一

中等职业学校应该对传统课程设置方式进行调整，将数学教学细分为专业数学和基础数学，其中基础数学教学内容应具备实用性的特点，是学生必须掌握的知识。在选择教材内容时，应该将数学与其他专业内容的衔接性作为切入点，并在其中体现与创新能力培养存在密切关联的知识内容，逐渐增加学习难度，让学生自然而然的掌握专业数学知识，同时具备应用数学知识解决实践问题的能力。故在教材改革阶段，中职学校应组织教师共同参与研究设计，让其选择合理的教学内容，然后由编写人员进行整合，使这些知识统一融合，构成完整的知识结构体系，从而完成专业数学教材的编辑。比如：在中职学校数学教学中，函数概念和性质属于基础教学内容，尤其是三角函数，其应用范围十分广泛，因此在编写教材时，需要将这部分内容作为基础知识。对于电子专业的学生来说，不仅要掌握函数知识，还要学好向量和复数，为专业课学习创造有利的条件。

（三）创新教学方法，调整评价方式

兴趣是学生最好的老师，想要让学生将全部精力都投入到学习之中，必须让他们对数学始终保持足够的兴趣，有鉴于传统教学方式的不足，建议数学教师通过信息技术的应用，创新教学方法，并与现实生活相联系，以激发学生的兴趣，调动其学习数学的积极性和主动性，只有这样，才能将抽象的数学知识具象化体现，以降低学生学习和理解的难度。据了解得知，中职学生成绩不高并不是因为智商差距，其根本原因在于中职学生缺少正确的学习方法，故基础薄弱，学习效果较差。为此，教师在设计教学方法时，必须遵循由浅及深的原则，并联系日常生活和学生的专业。

此外，数学教师不能仅强调学习成绩，还要对学习过程加以重视，引导学生建立良好的学习习惯，增强其学习自信，挖掘学生的学习潜力，促使其实现更好的发展。教师在日常教学工作中应该与学生建立良好的师生关系，在掌握他们的实际情况后，对其学习表现进行准确客观的评价。

结论

综上所述，在教育改革的背景下，中职学校应立足于实际情况，积极总结教学经验，以此为基础，促进数学教学的改革。建议中职学校及数学教师通过转变教学观念，遵循以人为本的原则、重视教材改革，促进理论与实践的统一和创新教学方法，调整评价方式等措施的应用，提高数学教学的质量和效率。

参考文献：

[1]张红.中职数学教学与计算机应用的无缝对接分析[J].学周刊，2020（13）：9-10.

[2]尹文基.浅析如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2020（13）：31-32.