创新教学理念，优化中职英语课堂教学

杨泳强

【摘要】现阶段，我国的教育体系在不断地进行革新和发展，各中职学校为了实现素质教育目标，提升中职学生的整体素质，在教学时不仅要培养学生的专业技能，还要着重提升学生的学习能力。经过实践研究，我国目前中职学校的英语教学存在着教学手段单一、枯燥，创新性较差的问题，中职学生自身学习习惯不好，这些实际的问题会导致学生无法参与教学，学习兴趣较差，教学效率也一直停滞不前。因此，在中职英语教育改革中，教师要重视这些实际问题，创新教学理念，调动学生的学习热情，提升教学水平，实现高素质中职人才培养目标。

【关键词】创新理念 中职英语 教学措施

【中图分类号】G712

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-045-01

引言

学生在整个学习生涯中都会与英语有着密切的联系，现下经济全球化、一体化进程不断深化，英语学习越发显得重要，而英语的实践应用也越来越广泛。中职学生在两年的学习以后就会走向社会，由学生转变为工作者，因此在学校阶段，提升中职学生的英语学习能力非常关键。中职学校的英语教师要创新教学理念，优化中职英语教学设计，让自己的教学水平更上一个新台阶。

一、我国中职阶段英语课堂教学现状

（一）中职学校的学生英语基础性知识较差

我国的中职学生，大部分英语学科基础性知识较为薄弱，缺少探究性学习兴趣，另外，中职生与同年龄段的高中生相比较来说，自主探究和学习意识较差，正确的学习习惯也缺乏，这就导致中职英语教学质量一直处于偏低水平。

（二）中职英语教师教学缺乏创新

现阶段我国中职英语教学实践中，一些教学模式较为单调、呆板，教师在教学时还是使用填鸭式的教学手段，教学创新性较差，在这样的学习氛围中，学生的主体地位无法体现，中职学生的英语水平无法得到有效提升。

（三）忽略中职学生的英语学习兴趣

我们都知道兴趣能够吸引和推动学生学习，尤其是中职学校的学生，学习习惯不正确，学习兴趣兴趣较差。但是有的英语教师在教学时还是做不到根据学生的学习兴趣组织教学，教师教学的根本目的还是为了能够传授给学生英语理论知识，能够考出较好的英语成绩。如果中职英语教师一直忽略学生的学习兴趣，把学生都当做学习和考试的机器，久而久之学生就会失去学习英语的兴趣，有的学生甚至会出现畏惧英语学习的心理。

二、优化中职英语课堂教学策略

（一）要充分发挥教师引路人的积极作用

学生才是课堂教学的主体，也是学习的参与者和发起者，教师主要起着引路人的指导作用。中职阶段的学生不但要能够学习英语知识，正确的学习方法和习惯是这个阶段学生需要重点掌握的。这就需要英語教师充分发挥引导作用，在教学时根据学生的年龄特点灵活教学，要能够激发学生的英语学习热情，引导学生积极主动的参与教学。教师要依据学生的学习情况指导每一位学生制定适合自己的学习计划，要帮助学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，合理安排教学进度，保证学生可以实现自身的学习计划。

（二）激发学生英语学习热情

能够影响学生学习效果的因素有很多，但是这些因素中最为重要的是学生的主观能动性。如果学生对英语学习充满兴趣，那学生学习的主动性和积极性都会有很大提升。相反，如若学生对英语提不起兴趣，教师还只是一味的强行灌输，教学效果自然而然提不上去。因此，中职英语教师要想有效提升英语课堂教学效果，必须要激发学生学习英语阅读的兴趣和热情。教师可以采用生活情境教学法，将枯燥的英语知识变得更容易被学生所理解，学生在学习时不会力不从心，更多的是感受到学习的快乐和成就，这样学生的学习热情无形中就被调动了起来，学习动力也会被激发出来。例如在学习《Nice to meet youl》时，学生可以借助多媒体播放相关视频，设置一个学生熟悉的生活情境，这样学生就会充满兴趣，学习效率也会显著提升。此外，教师可以适时组织一些小的游戏或者竞赛活动，如英语情景剧，英语阅读小游戏等等，为中职英语教学增添活力，使得其变得更加丰富。

（三）加强学生的课外英语阅读

中职英语教师要打破以往英语学习只局限于课堂教学的限制，将英语学习拓展到课下时间，引导学生在课余阅读一些英语名著，提高阅读效率。最开始，教师可以选择一些简单的英语读物阅读，如书虫这一类的书籍，这类书籍不但知识全面，对于学生来说也比较简单易懂。随着学生年龄和词汇积累的增长，教师可以再为其推荐一些更为复杂的书籍，逐渐增强学生的英语阅读能力。

（四）引导学生做好英语素材积累，提高学生写作水平

我们常说：“好记性不如烂笔头。”因此，在教学中，中职英语教师应当在指导学生进行阅读时，将一些好的语句和词汇进行整理和背诵。例如，教师可以在一些阅读文章中选取一些优秀的语句或者段落，要求学生在早读时间背诵和默写。再如，教师可以组织学生开展“一日一句”的英语学习活动，学生可以根据学好顺序或者座位顺序，每天在英语课堂上为大家分享自己喜欢的英语句子，这些句子可以是某一英语电影中的经典台词，也可以是英语名言，或者是英语歌词，学生在分享以后，其他的同学要积累和背诵这一语句，久而久之，学生就会积累很多写作素材，在写作时也就会提笔如有神了。

结束语：总而言之，现阶段我国中职英语课堂教学实践中还存在着一些问题，中职英语教师要重视这些问题，创新教学理念，优化教学方法，根据学生的实际情况组织教学，给学生良好的学习体验，帮助学生真正理解英语知识，继而提升中职英语教学效率，实现高效教学。

【参考文献】

[1]张燕宁，中职英语教学分析[J].英语教师.2015（21）

[2]廉桐，中职英语阅读教学的反思与探析[J].现代交际.2018（01）.