农村小学低年级段留守儿童行为习惯养成方面的研究

吴贻春

摘  要：伴随着社会的进步以及城市化的不断发展，现如今很多农村人口外出务工或是经商，这也就导致了农村留守儿童数量近年来不断增多。而在长期亲子分离的家庭模式影响下，很多农村留守儿童行为习惯的养成受到了较为负面的影响。基于此，本文就影响农村留守儿童行为习惯养成的因素展开分析，并对促进留守儿童良好行为习惯养成的有效策略进行具体而深入的探讨。

关键词：低年级;农村;留守儿童;行为习惯

农村留守儿童多数由爷爷奶奶或姥爷姥姥抚养，或娇生惯养，或不懂教育方法，导致孩子的身心发展、行为习惯受到了极大的制约，甚至养成了很多不良习惯。这些孩子到了学校之后，大多数孩子行为习惯较差，并且由于长期以来形成的不良习惯，家庭教育落后等因素，导致学生在学习上感到吃力，跟不上学科的系统教学。在生活中，监护人的监护责任不到位，留守儿童长期得不到父母的关爱;在学习中没有家长和教师的共同监护，形成合力，学习吃力学习信心不足。这些生活与学习的压力，极易导致留守儿童产生极端的行为，影响孩子的全面健康成长。而为了有效的改进这一教学现状，笔者将根据自身的教学心得与体会，对促进留守儿童良好行为习惯养成进行策略的分析。

一、严格制定纪律，规范学生行为行动

纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天，就应了解校规校纪，阅读记忆《小学生日常行为规范》等行为规范的内容。……