小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

李克荣

摘  要：我们教师要做有心人，创设有效的问题情境，进行小学生综合能力、数学思维、学习习惯的培养，同时给予他们鼓励，在问题情境中构建和谐的师生互动关系，教学质量越来越高，教学效果尽如人意，各项人才培养计划的实施也将变得异常顺利。小学生在有效问题情境中积极的思考，提高了核心素养后，才有机会突破自我、完善自我、挑战自我，才能够在个性化成长的道路上走的一帆风顺，这对于基础教育长远规划进程的加快来说非常有利。

关键词：小学数学;问题情境;有效创设;方法分析;研究

传统教学模式单一固化，教师一味地灌输指导，很容易打击到小学生学习数学知识的自信心。盲目组织课堂活动，是按照教师想法进行活动内容的提出、活动形式规定的，却不符合小孩子快乐的学习需求，因此师生互动矛盾多，教学质量自然很差。而有效问题情境的创设，则体现了以生为本的教学思想，更属于因材施教的授课方式，学生带着浓厚兴趣分析、思考、解决数学问题，远比教师直接灌输的效果好得多，应用效果不错，推广价值颇高。

1創设问题情境，生活化的教育

小学数学教师应该这样想，数学是一门生活化学科，数学知识在现实生活中的应用，培养孩子们“学以致用”的能力，对于他们身心的健康成长来说大有助益。课堂上问题情境的有效创设，只有贴近了学生的生活，提出了他们熟悉的事物，随之展开的主体探究，才可以获得意外惊喜，小学生喜欢学习，还从“要我学”变成了“我要学”，等到他们的学科成绩有了很大的进步，再去理解重点、难点和关键点也会变得轻轻松松。……