让幼儿在交往中学会关心他人

王琳琳

雨果曾经说过：“人世问没有爱，太阳也会死。"关心、爱护周围的人和事就是爱的集中体现。这种爱的情感，会在人与人的社会交往中逐渐呈现，并且不断升华。教师作为教育的引导者和支持者，应该为幼儿提供相互交往的机会，积极地帮助幼儿学着关爱他人。幼儿在幼儿园中，通过与同伴的交往，逐步加深对周围人与事的了解和认识，提高关心他人的行为意识。

一、要激发幼儿交往的愿望

幼儿的思维方式以具体形象为主，好奇心特别强，喜欢接触新鲜有题的故事，开心的事情等等，对那些刚到幼儿园不久的幼儿，还可以带他们参观幼儿园其他班级幼儿的学习、游戏、生活情况等，激發幼儿参与的愿望。

二、要积极为幼儿创设交往的环境

教师要充分利用教学活动，各种游戏，通过儿歌、故事、表演、外出游览、节日庆祝等方式，引导幼儿在活动中相互合作、相互帮助，体验与同伴相处的乐趣。另外，大部分幼儿在课件休息、自由活动等一些比较自然、轻松、“无人干扰”的时间里，于自己喜欢的同伴分享快乐、交流感情、增进友谊。此时，教师可以适当调整活动时间，允许幼儿尽情享受这段“快乐时光”。

三、要教给幼儿基本的交往方式，合理解决交往中的问题

幼儿生性好动，交往中难免会出现问题，教师可据情况及时疏导、妥善处理像一些小矛盾可以试着让幼儿自己合理地、独立地解决。教师要教会幼儿使用常用的礼貌用语，如“请你…….好吗？ "你愿意吗？""谢“对不起““没关系”等，让幼儿了解什么样的言行人人喜欢，学习辨别是非，让幼儿懂得在集体生活中，应该友善待人，互相谦让，乐于助人。可以结合讲故事、情境表演等方式传授幼儿一些交往的艺术。

四、教师以“同伴"的角色增进与幼儿的情感

幼儿一日生活中，教师与幼儿时时处处都在交往，教师以同伴的角色与幼儿交往，是最积极的交在方式，在这种交往中，两者之间的地位是平等的，克服了幼儿在教师面前的拘束感，消除了教师与幼儿间的距离，心理气氛变得积极融洽。幼儿就会感到教师对自己的关心、爱护、尊重，从而激发幼儿对教师强烈的爱。

让幼儿在交往中学会关心他人，使幼儿逐渐形成的关爱意识内化为自觉的行为，决非一朝一タ之事，这是一项长期性的工作，需要幼儿园、家庭乃至社会的教育、引导、影响和熏陶，因此必须持之以恒。