初中历史教学设计中贯彻历史学科素养的策略

摘要：本文以部编教材和教辅用书为依托，以初中生的历史学科核心素养的培养为着力点，努力就日常课堂教学中如何灵活利用教材和配套教师教学用书，培养学科核心素养进行教学设计研究，并归纳出一些规律性的方法策略，努力达成教师业务素养、学生学科核心素养的教学相长。

关键词：初中历史;教学设计;历史学科素养

对历史学科进行教学方法及其策略的探索，有助于学生良好历史观念的养成，进而提高他们历史方面的一些综合素养。因此，我们要从部编初中历史教材每篇课文的学科素养解读和教学设计的优化、整合两个方面来贯彻实施历史学科素养的方法与策略，进而使国家的教育方针、社会主义核心价值观和素质教育这一系列的教育思想政策具体化、明确化，使立德树人真正落到实处。

一、从教材解读方面贯彻历史学科素养

新版部编教材，是在学科核心素养研制、公布的背景下投入使用的，其内容必然体现了教材编写专家对核心素养的认知与理解。我们所要做的就是逆向思维，由教材入手，尽可能还原专家意图，思考以教材为抓手，落实核心素养。这要求我们从历史学科核心素养培养的角度，对教材每课各板块进行解读理解。通过研读课标、吃透教材，宏观上把握教材地位和斟酌教学立意，微观上把握各个子目的逻辑关联和教材资源（史实与史料），以落实学科核心素养为出发点，设定教学目标，合理拓选资源。……