新课程背景下小学语文群文阅读策略的思考

孙继文

摘要：随着新课程标准的提出，群文阅读也应运而生。相较于传统阅读模式，群文阅读具有阅读数量多、课堂容量大等特征。基于这一特征，本文就小学语文该如何推进群文阅读展开探讨，希望能为相关教学工作的开展提供一些参考。

关键词：新课程标准;小学语文;群文阅读;教学策略

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，阅读教学质量直接关系到学生的语文学习能力，关系到学生学科素养的形成与提升。在当前的小学语文课堂中，教师依旧普遍采用精度精讲的教学方式，教师把控阅读节奏，学生只是跟着教师的步子走，自主思考与探究的机会较少，导致学生对文章内容掌握得不全面，对文章思想情感理解得不深刻，也很难形成自己的独到见解。针对以上问题，提倡采用群文阅读模式，将阅读教学进行一次创新，进而促进学生阅读能力的提升。下面结合实际，就小学语文群文阅读教学相关问题做具体分析。

一、小学语文群文阅读特征特点分析

群文阅读是阅读形式上一种新的发展。在教学过程中，教师先选定一个特定的议题，再以该议题为核心选择一组与其相对应的文本进行组合，以此形成一种新的语文阅读方式。相较于传统阅读方式，群文阅读具有以下特点：

首先是群文阅读强调学生的主体性，注重对学生主观能动性的调动。在传统阅读模式中，学生是被动地理解一篇文章，但进行群文阅读时，学生必须集中精力阅读多篇文章。……