试论如何让“情景”在小学英语教学中“妙笔生花”

田华

摘 要：在小学英语教学中，必须要将学生在真实生活中应用英语的能力提高起来，将学生的思维得以发展，促进学生身心发展，让学生依托情景，创建出生动形象的情景，多方位、多角度地开展教学活动，让学生去感知、理解、体验英语学科的学习，从而让学生成为学习的主人。

关键词：借助情景;创设情景;小学英语

语言可以客观地反映出情景，在特定的情景语境中，话语才会产生出不同的意思。因此，对于语言类学科的学习而言，必须要注重情景教学，小学英语教师要想将学生在真实生活中应用英语的能力提高，要想发展学生的思维，就应该结合学生的实际情况，创设出生动形象的情景教学模式，将学生的学习积极性充分调动起来，从而让他们自主探究，自主讨论。

一、 展现情景，充分演练

在小学英语课堂教学中，教师应该多方位地去演练，多角度地将情景展现出来，帮助学生将内容输入到大脑中。比如在学习May I have a look时，让学生有了初步的感知之后，可以设置以下的情景，7个小矮人要来幼儿园玩耍，并且，这些小矮人为同学们带来了很多的玩具，让学生更好地去理解、去感知，随后，老师可以让学生将自己课前准备好的玩具拿出来，模拟这个情景，展开小组活动，对于语言水平比较高的班级而言，还可以在这个过程中让他们学习一些新的玩具名词，让学生学习到更多的词汇量，将学生的训练范围扩大，满足了学生的学习需求，当然教师必须要掌握这个拓展的度，不能够超越学生的认知范围。……