高中地理实验教学的实践力培养路径

郑晓晖 张晓霞

（福州金山中学，福建 福州 350000）

地理实践力是地理学科核心素养之一，指学生在真实的地理实践环境中，运用适当的方式获取有用信息，策划和实施相应行动，探索和解决问题的能力。在一线教学实践中开展地理实践活动，对于培养学生有意识、创造性地发现和解决问题，提升地理实践力，有很好的辅助和促进作用。

中学地理实践活动包含室内实验、室外观测、野外考察和社会调查等多种形式，其中室内地理实验主要针对自然地理现象和过程的模拟与探究，在突破教学难点方面成效突出，具有较强的可操作性，但在实践中也常常出现流于形式，走过场的现象。笔者所在的学校通过大量配置实验器材，大力推广实验辅助教学活动，扩大学生参与实验操作的广泛面，对如何充分运用地理实验资源，优化教学设计，培养学生的实践能力和创新思维进行了有益的探索。

一、任务驱动，锻炼观察能力

获取和解读有用信息，是地理学科学习的基本能力之一，也是解决问题的必要前提，通过实验培养学生的地理实践力，首先应锻炼其敏锐、高效的观察能力。

例：表一“上升流的形成”

在上述实验中，学生能直观看到水缸中的水流带动沙土呈现循环运动的现象，但并不能认识到该现象与渔场形成的关系，若教师在实验观察结束后直接进行讲解，就会失去学生观察和思考问题的过程，从而弱化引入实验这一教学资源的意义。……