小学美术课堂中合作学习策略的应用

朱佳佳

摘 要：美术是小学教学的重要内容，以丰富、有趣、多彩的课堂教学形式深受小学生的喜爱。教师将合作学习策略应用到小学美术教学当中，可以起到提质增效的作用，引导学生共同探究美术知识，分享美术乐趣，共建快乐美术课堂。文章将从快乐氛围、生生合作、师生合作三方面进行研究，旨在促进小学美术教学发展，构建优质的美术课堂。

关键词：小学美术;合作学习;教学效果

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04C-0072-02

美术是一门艺术性学科，课堂教学模式不能过于刻板，应该构建趣味多样化的美术课堂。小学生活泼好动、乐于分享、喜欢探讨，教师在构建美术课堂时应该善用此点，让学生在学中玩转美术课堂，玩中内化知识，提升素养。目前，传统美术教学中还存在美术课堂机械化、效率低、氛围差等问题，将美术合作学习策略应用其中，可以让学生在美术学习道路上结伴而行，相互扶持、相互分享、相互学习，以互助、互动、互学的美术教学方式为核心，从而构建令学生开心、教师满意的优质美术课堂。

一、益趣益智，快乐氛围

艺术性学科有着天然的艺术性，因此，美术教师在美术教学过程中可以突破传统课堂教学模式，为小学美术课堂添趣益智，构建欢乐氛围。在传统美术教学中也可开展合作学习模式，但教学效果不如预期，学生学习兴趣不足。究其原因，教师在开展合作学习过程中“换汤不换药”，徒具合作之表，不具合作之实，阻碍了优质美术教学课堂的构建，不利于合作学习策略的落实，学生仍在枯燥的美术课堂中进行学习。……