初中数学课堂教学中核心素养的培养

徐长峰

【内容摘要】近年来，随着我国教育领域对于新课改的推广和深入发展，初中阶段的数学教学更加注重对于学生的核心素养的培养。但是在实际情况中，传统数学教学理念和方法难以实现对学生核心素养的培养。基于此，本文主要对初中教学中培养学生的核心素养策略进行分析，希望可以为我国教育领域的发展提供一些借鉴意义。

【关键词】初中数学  教学  学生  核心素养

前言

在初中阶段，对于学生数学核心素养的培养一般包括以下几个方面：抽象思维能力、建模能力、想象力、数学分析能力等，保障学生可以进行实现综合发展。总而言之，数学核心素养的培养对于学生的日常生活、学习等均有着非常重要的意义。

一、初中数学教学中存在的问题

受到传统教育体制和教学理念的影响，我国初中数学教学一般多为“灌鸭式”教学，这不但会阻碍学生核心素养的培养，还会对其各方面能力的提升造成严重的阻碍。而且初中阶段面临着升学压力，很多教师和家长都过于看重分数，导致教学目标的设定仅注重考點内容，忽略了对大家综合能力的培养。在当前时期，部分教师在进行数学教学的过程中，仍然以传统“灌鸭式”教学为主，学生被动接受教师灌输的知识，这样会使得学生严重依赖教师的指导和讲解，很难独立发现并解决问题。在后期知识的巩固中，还有很多教师习惯让学生进行大量的做题练习，使得学生对于学习数学的兴趣不断降低，并产生一定的厌倦心理，导致在后期的学习中学生逐渐丧失学习兴趣，无法有效的掌握数学知识。对于学生数学核心素养的培养，需要开展数学活动来提高学生对于学习数学的兴趣，并且积极主动的学习相关知识，在分析和思考问题的过程中自主解决问题，这样可以使学生形成规范的学习习惯，加强对问题的思考，切实提高自身的逻辑、抽象思维能力，同时还可以在现实生活中利用数学知识解决生活中遇到的难题①。

二、培养学生数学核心素养的策略

1.因材施教，加强对学生的综合能力的提升

我国从古代就开始倡导“有教无类、因材施教”。在进行数学教学时，教师也应该学生尊重不同学生之间的个性差异，对大家的认知水平、数学知识的掌握、学习能力等进行综合分析，并实施个性化教学，从而有效的完成数学核心素养的培养。教师可以结合每个学生的特点和实际情况进行分层教学，针对水平比较接近的学生可以安排在一起进行辅导，这样既能够保障教学效率，还可以使学生更加易于接受，使得教学质量得到提升。另外，教师还应该不断引导学生，使得大家可以从不同角度和层次分析问题，使得学生的抽象思维、思考和推理能力都能够得到进一步的提升②。

2.理论联系实际，注重实践能力的培养和对数学知识的运用

在进行初中数学教学时，教师应该加强对学生数学知识应用能力的培养。数学和现实生活有着十分密切的联系，所以在进行数学教学时，教师也应该将数学知识和学生的日常生活进行有机结合，使得学生可以从生活的角度看待数学问题，并可以利用数学知识解决日常生活中遇到的一些难题，从而进一步增强大家的实践能力，以及对数学知识的有效运用。比如，在学习苏科版“扇形统计图”时，教师应该寻找与生活相关的话题作为切入点，然后将学生进行分组，让大家对每周自己家庭的支出做好统计，最后用扇形统计图进行展示，这样也可以加强对学生实践能力的有效培养。

3.利用多媒体设备建立良好的教学情境

在新时期，多媒体教学已经成为了非常重要的教学手段之一，教师可以利用多媒体技术为学生建立起良好的教学情境，使得大家可以有效的提高对于学习数学的兴趣，以一种更加直观的方式来接触数学知识。因为多媒体技术具有形象性、多样性等一系列优势特征，所以更加容易集中学生的注意力，同时还可以培养大家的想象能力。比如，在学习苏科版“一元二次方程”时，教师就可以通过多媒体教学设备为学生播放动画视频，从而建立起相应的动画问题情境。在问题情境里，妈妈向小李询问：“爸去年在银行里一共存了3000元人民币，是定期存款，现在马上就要到期了。我们决定取出来1000元给你当作暑假旅游资金，剩下的钱和前一年的全部利息继续存到银行里，还是存为定期。工作人员说，现在的利率和去年相同，存款到期后一共可以取出2460元，你能帮助妈妈算一存款的年利率是多少吗？”这种问题情境可以使学生更加专注，并且对问题进行深入分析。在思考问题的过程中，学生会不断展开联想，并利用学习过的知识点去建立模型，从而更加有效的解决问题，同时还可以进一步促进学生数学水平的提高，保障良好的教学质量③。

总结

综上所述，在进行初中阶段的数学教学时，教师可以采用多种方法来增强学生的数学核心素养，如：分层教学、多媒体教学等，这样不仅可以增强大家的抽象思维能力、想象力，还能够切实提高学生对于数学知识的运用能力，使得学生具有良好的数学核心素养。

【注释】

① 杨景. 初中教学中如何培养学生的数学核心素养[J]. 名师在线，2019（4）：37-38.

② 林晓维. 初中数学教学中如何培养学生核心素养[J]. 教育理论研究（第五辑），2019（1）：50.

③ 刘雪莲. 在初中数学课堂中培养学生核心素养的策略[J]. 辽宁教育，2019 （3）：81-82.

（作者单位：江苏省高邮市汤庄镇甸垛初中）