预设与生成成就精彩课堂

钱自逸

[摘  要] 一节充满生命活力的数学课堂需要教师充分预设，对课堂生成资源进行巧妙把握，及时变化预设流程，敢于取舍，及时完善预设目标，彰显智慧，使课堂焕发出前所未有的精彩，真正实现课堂教学价值的最大化.

[关键词] 课堂教学;充分预设;动态生成;创新

课堂教学的过程就是师生活动、生生交流的數学活动过程，就是动态生成的过程. 传统教学中，数学教学更关注数学内容的传授，但随着新课程理念的实施，数学教师对数学活动有了更充分的认识，对数学活动所承载的价值指向有了更仔细的推敲和更深刻的理解，从而能很好地处理课前预设与课堂生成的关系，使教学目标与学生实际更为贴合，提升了课堂教学的实效性. 课堂是充满活力的生命整体，其中预设与生成是辩证统一的，只有精心的预设才能实现灵动的生成，也只有丰富的生成才能让精心的预设绽放活力，预设与生成的完美融合才能真正构建和谐、理想的数学课堂. 笔者现选取具有典型意义和研究价值的教学片段，从充分预设与动态生成的角度进行系统梳理与案例分析，谈谈初中数学课堂教学中的预设与生成.

充分预设，期待生成

教师从学生的主体性出发充分预设数学活动，对学生的直接经验和知识水平有所估计，基于学生的具体学情创设问题情境，让学生带着兴趣、知识、思考和经验参与到数学活动中，习得知识技能，获得思维发……