支架式教学促进数学学科核心素养落地的可能性探究

宋建林

[摘  要] 教师通过搭脚手架的方式，让学生在脚手架的帮助之下有效地自主学习、理解数学概念、构建数学知识及其体系，从理论的角度来看，其是适合初中数学教学的，也是能够为数学学科核心素养的落地提供科学的途径的.

[关键词] 初中数学;学习理论;支架式教学;数学学科核心素养

目前的义务教育当中，核心素养的概念方兴未艾，摆在一线教师面前有一个重要的问题，那就是通过什么样的途径来使得核心素养落地？对于一线的学科教师而言，关注的最多的自然是自己所从事的学科教学，因而也就对应着学科核心素养. 笔者作为一名初中数学教师，关心的也就是数学学科核心素养如何落地这一问题——从传统教学认识的角度来看，这样的问题与“操作性”密切相关，而操作性强的教学经验，更容易受到一线教师的欢迎. 笔者在实践与研究中发现，借助于支架式教学理论，不仅可以有效地促进学生对数学知识的构建，而且对于数学学科核心素养的落地也有着重要的促进作用. 有了这一发现之后，笔者将自己的思考与实践总结成文章，希望得到专家同行的批评指正.

■ 核心素养向教学实践的转化需

要理论引导

“支架”原指建筑行业中使用的“脚手架”，教学中的所谓“支架”是指教师为学生的学习提供的暂时性的支持，以协助学生完成自己原本无法独立完成的任务. 这是一个非常贴切的比喻，教师通过搭脚手架的……