成语故事在班本课程中的实践与思考

华婷

《幼儿园教育指導纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”成语故事是中华民族文化宝库中绚丽、独特的一朵奇葩，凝聚着传统文化的精华，蕴涵着丰富的知识和发人深省的道理，具有深厚的教育意义。在我园班本课程实施中，我们以成语故事“铁杵磨针”为载体，探究其在教学活动、区域游戏、学习品质、一日生活环节、故事表演中的实践与思考。

一、成语故事在课程目标、教育价值中的挖掘与思考

在开展班本课程之初，我们发现幼儿对“铁杵磨针”这个故事很感兴趣，“铁杵是什么？铁杵真的能磨成针吗？李白是谁？最后为什么会成为一名大诗人？”“铁杵磨针”这个故事出自《方舆胜览》，说的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己的触动很大，于是发奋读书，最终学有所成。“只要功夫深，铁杵磨成针”就出自这个故事，这句话也成为激励后人持之以恒求学的名言警句。在这个简单的成语故事中，我们挖掘到了丰富的教育价值。

（一）语言领域的价值体现

幼儿园的孩子正处于善于表达、乐于表现的阶段，根据他们的年龄特点和学习特点，我们从讲成语故事、画成语故事、演成语故事等形式入手，引领他们逐渐喜欢成语学习，进而步入成语殿堂。在形式多样的成语学习活动中，幼儿对成语的喜爱之情溢于言表，他们以自己不同的方式，表现着自己对成语的理解和感悟。……