在角色游戏中养成幼儿的谦让行为

钱怡婷

幼儿多以自我为中心，以自己的需要为目标，缺少关心别人的意识，但是这不同于“自私自利”。通过运用模仿和想象等角色游戏，以现实活动为载体，可以使幼儿学会谦让，促进幼儿良好素养的形成。

一、引导幼儿理解谦让

谦让不等于失去。幼儿心智没有成熟，误认为谦让别人就是失去。教师应理解孩子割舍时出现的“痛苦”心理，积极引导孩子明白谦让不是失去，是一种耐心的等待，是优秀素养的展现。谦让体现了对别人的关心和帮助，今天你谦让了别人，以后别人也会回报同样的关心和帮助。这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快活。上学期班级幼儿在开展角色游戏“公共汽车”时，两个邻座的幼儿为了谁担任司机产生了争执。作为老师，我没有第一时间提出解决的方法，而是让班级全体幼儿讨论该如何解决。大多数孩子认为应该按照游戏的规则，不能随意地插队，遇到矛盾，同学之间要善于谦让，最后两位小朋友握手和好。事实上，幼儿时期，由于心理发展的局限，孩子常常以自己的需要和兴趣为中心，同学之间不善于合作，不懂得互相谦让，甚至在极端情况下会采取攻击的行为解决问题。其实这也是一种人际交往技能的缺乏，矛盾也就因此而起了。所以在幼儿活动中，教师要积极为幼儿提供一些相互合作的机会，让幼儿在活动中自己去发现和收集这种谦让、互助、合作的现象，以加深理解。

二、引导幼儿学会谦让