基于SPOC模式下大学英语翻转课堂的探究与构建

【摘要】SPOC是融合以MOOC为代表的在线教育以及学校实体课堂的“小规模限制性在线课程”。与传统的教学模式比，SPOC翻转课堂具有不受时空限制、参与度高、效率高等优点。本文针对大学英语教学现状，引入SPOC以及翻转课堂教学理念，综述基于SPOC模式下翻转课堂的构建，创新教学方式，以期为大学英语课堂改善教学效果、提高教学质量提供参考。

【关键词】大学英语教学;翻转课堂;SPOC

【作者简介】鹿平，中国矿业大学外国语言文化学院。

一、引言

《大学英语教学指南（教育部2017最新版）》指出：“将现代信息技术应用于大学英语教学，不仅能使教学手段实现现代化、多样化和便捷化，也促使教学理念、教学内容、教学方式发生改变。信息化时代为外语教学提供了全新的学习方式和前所未有的丰富资源。” 因此，如果要提升大学英语教学质量，高校就应大力促进现代教育信息技术与大学英语教学的融合，同时，教师也应利用优质的线上教育资源，对教学内容进行适当探究和拓展，探索基于SPOC模式下大学英语翻转课堂教学模式构建，将课堂学习的主动权交还给学生，推动传统课堂教学结构与教学内容的革新，使学生的课堂学习更加灵活、主动，进而达到更加显著的教学效果。

二、大学英语教学中存在的问题

作为我国高校外语教育的主要内容，大学英语教学在人才培养方面具有不可替代的重要作用，但目前却面临着教学方式相对较单一，学生学习的积极性、参与度不高等状况。……