小学英语阅读教学中培养学生的思维品质探析

【摘要】英语学科的核心素养包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。思维品质，是英语学科核心素养的重要方面，本文将结合教学实例阐述如何在英语阅读教学中培养小学生思维的敏捷性、灵活性、独创性和深刻性。

【关键词】小学英语;阅读教学;思维品质的培养

【作者简介】柯雅丽，福建省厦门市同安区阳翟小学。

《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出英语学科的核心素养包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。思维品质，是英语学科核心素养的重要方面，小学英语阅读教学不仅要传授语言知识，训练学生英语阅读的方法和技巧，还要注重培养学生的思维能力和思维品质，从而更有效地培养学生的核心素养，促进英语综合能力的发展。本文将结合笔者多年来在高段的英语阅读教学实践，探索在英语阅读教学中如何培养学生的思维品质。

一、以（阅读前）主题头脑风暴发展学生思维的敏捷性

《普通心理学》 指出思维的敏捷性是指思维过程的速度或迅速程度。思维敏捷，是指人们在短时间内当机立断地根据具体情况做出决定、迅速解决问题的思维品质。反应在英语课上，教师要创设情境，激活学生思维，训练学生的敏捷度。

在小学英语阅读课教学中，教师应精心设计读前活动，读前活动不仅让孩子的思维动起来，同时又要紧扣主题，如此才能为后续文本阅读做好准备。我们常用的方式是头脑风暴。如，五年级下册第……