将核心素养融入体育课程

摘  要：2017年，我国颁布了《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》，正式提出我国体育与健康学科学生发展的核心素养，从而将我国体育课程改革推向新的阶段。本文将基于目前世界范围内发展较好的SPARK课程模式，利用文献资料法来分析如何将体育学科核心素养更好地融合到体育课程当中，从而推动体育课程改革走向新的阶段。

关键词：SPARK课程模式  核心素养  课程改革

中图分类号：G80-32                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0142-02

Abstract：In 2017， China promulgated the curriculum standards for physical education and health in ordinary high schools （2017 edition）， which officially put forward the core quality of the development of students in physical education and health in China， thus pushing the reform of physical education curriculum in China to a new stage.Based on the SPARK curriculum model which is well developed in the world， this paper analyzes how to better integrate the core quality of physical education into physical education curriculum through the literature method， so as to promote the reform of physical education curriculum to a new stage.

Key Words： SPARK curriculum model; Core literacy; Curriculum reform

1  我國体育学科核心素养概述

1.1 体育学科核心素养的提出

2013年我国正式启动了中国学生发展核心素养的研究，并于2016年9月正式发布《中国学生发展核心素养总体框架》[1]，更是在2017年颁布的高中新课标中明确指出了学生应发展的各科核心素养的具体内容。其中《普通高中体育与健康课程标准》（2017年版）中指出我国学生应发展的体育学科核心素养主要分为三大块内容，即运动能力、健康行为、体育品德[2]。

1.2 体育学科核心素养的阐述

1.2.1 运动能力

新课标指出：运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础，并且将运动能力分为基本运动能力和专项运动能力[3]。培养和发展学生的运动能力是学校体育课开展的核心，这一核心素养是学生参与日常生产劳动和体育锻炼的必备素养，在三大核心素养中起基础性作用。

1.2.2 健康行为

健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。……