巧用文本标题，优化评判性阅读教学

【摘要】小学英语阅读文本的标题便是其题眼，标题具有一定的语言意义和语言价值。评判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径，教师应立足文本标题进行独到解析，引领学生聚焦标题来预览预测，剖析标题来提问质疑，品析标题来赏析评价，带领学生走进文本评判性阅读，提升学生的思维能力。

【关键词】小学英语;评判性阅读;文本标题;有效运用

【作者简介】吴春梅，厦门市同安区教师进修学校。

一、引言

小学英语阅读文本的标题是这篇文章的题眼，是文本内容的提炼和浓缩。阅读文本的标题具有一定的语言意义和语言价值，教师针对文本标题进行独到解析，发挥标题的语言功能作用，引领学生深入开展文本阅读。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。评判性阅读（Critical reading）是培养学生批判性思维的重要途径，是一种积极的个性化阅读，强调以思维训练为主线，培养学生的评判性阅读能力，促进学生批判性思维的发展（贵丽萍等，2011）。小学英语阅读教学中，教师巧用文本标题进行独到解析，引领学生聚焦标题来预览预测，剖析标题来提问质疑，品析标题来赏析评价，带领学生走进文本评判性阅读，帮助学生打开阅读之门，开启思维之窗，深挖文本内涵，适时培养学生的批判性思维能力，优化英语评判性阅读教学，践行对学生英语学科核心素养的培育。

二、聚焦标题，预览预测

标题的内容往往与文章的内容密切相关，一个好的标题可以折射出文章的主题（贵丽萍等，2011）。……