浅析新冠肺炎疫情下“学生自学+教师答疑”网络教学策略

罗亦陶

摘要：网络教学在近些年迅速发展，已成为传统课堂教学的有效补充。新冠疫情下，网络教学成为必选项，但同時也面临诸多挑战。对网速和终端设备的依赖，有些内容不适合于网络教学以及师生互动开展困难考验着网络教学中的教师和学生。因此，在网络教学中实施“学生自学+教师答疑”模式是一项可行的策略。学生自学重在变被动学习为主动学习，而教师答疑重在科学设计教学系统，构建师生有效互动的良性循环。该模式不仅有利于网络教学的顺利开展，而且对培养学生的持续学习能力和构建终身学习社会也将大有裨益。

关键词：网络教学;线上教学;新冠肺炎;教学策略

技术的发展，尤其是互联网技术的普遍应用是我们这个时代的标志性事件。从最初在国防、商业等特殊行业的应用到如今在各行各业的渗透，互联网技术在短短几十年时间里改变了世界。如同17世纪的蒸汽机和19世纪的电力，21世纪的互联网革新了生活方式和生产方式，改变了人们的家、教室、办公室和公共场所。

在翻天覆地的变化中，教育领域正努力拥抱互联网技术。互联网的核心是连接与共享，它跨越了遥远的距离，促进了信息的流通，实现了实时的互动。2007年起，多个国家的顶尖大学和课程提供商陆续设立网络学习平台，通过互联网技术为全球学生提供免费线上课程。以大型开放式网络课程MOOC为例，MOOC促进了优质教育资源在全球范围内的共享，打破了学习者国籍、年龄和教育背景的限制，标志着教育与互联网技术的深度融合，也象征着网络教学的蓬勃生命力。……