生态翻译学视角下的跨文化交际能力培养策略研究

张璇 王泳钦

摘要：文章从生态翻译学的理论和原理出发，指导大学英语教学上跨文化能力的培养和输出，在教学改革上强调当代大学生应具备相应的双语知识和翻译技能，旨在培养学生在生态翻译学体系下的适应和选择能力，最终改善跨文化课程的教学质量。

关键词：生态翻译学;跨文化能力;测评;培养策略

一直以来，高校跨文化交际课程始终是针对英语专业的学生而开设，且该课程的教学内容较为枯燥，几十年如一套。然而，随着国家综合实力的提升以及“一带一路”倡导的提出，笔者认为跨文化交际能力应遍及至所有的大学生，既包括英语专业也包括非英语专业的学生，这就需要教师对英语课堂的教学进行改革创新。本文将以胡庚申教授提出的“生态翻译学”为理论依据，通过跨文化交际课程的设置、跨文化交际平台及测评的角度探究大学生跨文化交际能力的培养策略。

一、生态翻译学概论

生态翻译学的概念由清华大学胡庚申教授于2001年提出，兴起于2009年，该理论共涉及九个方面，其中被学术界热议的概念包括“以译者为中心”“适应与选择”和“翻译生态环境”（胡庚申，2011）。胡教授强调翻译活动必须要兼顾语言、文化和交际三个维度，生态翻译学注重译者为中心，就是强调译者在复杂的翻译过程中可以进行多维度的转换和有序调整的主观能动性。译者的本能是对源语言和文化的适应与选择，“适者生存”法则制约其翻译行为，进而使源语言与目标语在翻译生态环境中得到和谐共生（吴乐，2017;张艳密，2014）。……