小学数学生活化教学的探索与实践

黎文峰

摘要：小学阶段是培养学生数学学习兴趣和数学思维的关键时期，由于数学知识比较抽象，在数学教学中引入生活化的内容能够大大降低学生的畏难情绪。将抽象的数学符号与学生的日常生活联系起来，能极大地激发学生的学习兴趣，丰富学生的数学情感。文章通过探讨数学生活化这一概念以及小学数学教学生活化的价值，探索了小学数学生活化教学的四条基本途径：构建生活化的学习环境;提供生活化的学习内容;提倡“体验数学”“做数学”的学习方式;实施生活化的教学评价。力求使学生将源于生活、寓于生活的数学知识用于生活，提高学生的数学思维和数学品质。

关键词：小学数学;数学生活化;教学策略

一、数学生活化的概念

数学“生活化”，简言之，就是在数学教学中渗透与生活经验相关的思想，将数学寓于生活之中。基于学生的生活经验和知识背景，教师带领学生在活动中感知数学、发现数学，在“做数学”中深刻理解数学、运用数学。数学与生活紧密相连、密不可分。曹玮在《数学与生活》一文中提出了小学数学教学生活化的一般构想：

由此可见，生活经验有助于数学问题的解决，从数学问题中能够获得数学知识，反过来，数学知识有助于解决生活实际问题。一言以蔽之，数学源于生活、寓于生活、用于生活。笔者在如何利用学生的生活实际和已有的知识经验创设问题情境，在数学课堂教学给予学生更多的人文关怀方面进行相关探索。……