小学英语词汇教学的有效策略

何其燕

摘要：词汇是构成语言最基本的材料，词汇教学贯穿于语言学习中。一直以来，我们普遍认为英语词汇教学是枯燥的、收效甚微的。其实，小学英语词汇教学可以是有趣的、高效的。文章从拼音迁移、音形义用、图文并茂、英文解释词汇等角度进行探讨，尝试将词汇教学立体化。

关键词：小学英语;词汇教学;教学策略

英语是一种古老的国际语言，它的词汇会随着社会的发展而发展。词汇既是学生学习英语的前提和关键，又是听说读写环节必须攻克的难关，更是英语交际的基础。因此，有效的词汇教学显得尤为重要。

一、小学英语词汇教学实践中存在的误区

（一）认识偏差

很多小学英语教师认为，词汇教学就是教会学生读单词，然后抄写、听写。很少引导学生发现、理解并掌握音素、音节、语音规律、构词法以及音形义有机结合的学习模式等等。这导致学生见了单词不会读，学了单词记不住，记了单词不会用，久而久之，学生学习英语的兴趣不断降低，高年级学生表现得尤为明显。碎片化学习阻碍了学生英语思维的发展和英语水平的提高。

（二）教学手段单一，教学模式陈旧

大部分教师教学词汇的模式是教师利用教材词汇表或黑体单词卡带读，学生跟读。如教授teacher时，教师往往这样带读：“teacher，teacher，teacher→t-e-ac-h-e-r，teacher，教师”，既不关注字母组合的发音和音节的划分，也不提供图片或情景或动作辅助理解词意，更没有组词造句训练，没有尝试让学生自主学习。这种“鹦鹉学舌”式的学习不符合小学生好奇、爱探索、敢于挑战的认知规律，也不符合语言学习的整体性，很容易固化学生的思维方式。……