巧用朗读，唤醒语言感知力

刘斯岚

【摘要】语文新课标强调对学生语文能力的培养，以此来提高学生的语文素养。学生对语言的感知能力是学生语文能力的重要体现，有了良好的语感，就能够比较直接、迅速地感悟语言文字，准确地对语言文字进行分析、理解、体会、吸收。教学时要淡化内容分析，加强朗读的训练，在朗读中体味文章用语之巧妙，提高感知语言的能力。

【关键词】朗读;语言感知力;语文素养

语文是一种心灵的滋养，是一颗精神生命的种子。自2016年“学科核心素养”概念的提出，语文课程教学已从“知识教学”转向“素养提升”，教学将不再围绕知识传授，而是向学生终生发展，锻造必备品格，培养核心能力。语文新课标十分强调对学生语文能力的培养，以此来提高学生的语文素养。

统编教科书努力重建语文学科核心素养体系，每个年级和各个单元的课程内容目标清晰，教学要点明确。语言建构与运用是语言学科核心素养的基础，而语言建构能力是通过语感来实现的。语文教学的第一任务是让学生学习感知语言，而朗读正是学习感知语言的重要途径之一。教学时要淡化内容分析，加强朗读的训练，在朗读中体味文章用语之巧妙，提高感知语言的能力。

一、巧加修饰，读出感受

“大道至简”，语文教学必须返璞归真，体现一種简约之美。于永正老师曾说：语文课是在老师的引导组织下的读书课。一堂好的语文课应该是书声朗朗、议论纷纷，学生充分施展和表现才能，学生自主地，具有生命活力地学习。……