幼儿园教学游戏化的实践策略研究

彭欣蕾

摘要：学前教育是幼儿正常学习的必经阶段。幼儿阶段的孩子好奇心强，注意力很难保持长时间的集中，因此不适合长时间集中精神去学习相关文化知识。而幼儿教师在实际教学中，合理使用游戏化的教学模式可以提升幼儿的综合素养，为幼儿创设轻松愉快的学习氛围，充分释放和培养幼儿的个性。

关键词：幼儿园教学;游戏化;实践策略;具体分析

在学前教育中开设游戏化课程，有利于实现学前教育的多元化，实现寓教于乐的目标。为此幼儿教师要积极开展游戏化教学，在游戏教学中，要引导幼儿按照自己的兴趣爱好选择相应的主题和内容，自主选择游戏材料和游戏空间，按照自己的想象构建相应的游戏活动，自主控制游戏进程。

一、幼儿园教学游戏化中存在的问题

（一）教学课堂自由散漫，教学形式过于单一

部分幼儿教师在游戏教学中，使用的教学形式过于直接和单一，并且没有对幼儿开展相应的知识教学，没有充分发挥幼儿教师的指导作用。在学前教育中引入游戏的最终目的是让幼儿集中注意力学习知识，但是长此以往，很多幼儿教师都会认为自身职责是带孩子做游戏，不需要进行过多指导。同时很多幼儿教师在游戏教学中使用的是集体教学形式，在规定游戏动作和游戏角色的情况下让幼儿开展游戏，致使游戏活动方式过于单一。

（二）幼儿教师对游戏化教学缺乏足够认识

很多幼儿教师受传统教育因素的影响比较深刻，没有正确认识自身的教育地位。……