云南省高职院校“双师型”教师培养现状研究

魏明方 杨勇 王立辉 霍金荣 王春明

摘要：以2019年云南省44所高职院校的质量年度报告为研究对象，对高职院校类别、办学性质、办学年限及“双师型”教师的年度变化、认定管理等方面进行统计分析，寻找制约“双师型”教师发展的因素，探索云南省高职教育“双师型”教师培养的途径，为“双师型”教师培养提出一些意见和建议。

关键词：云南;高职院校;“双师型”教师;现状研究

中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2020）07-0030-05

我国高等教育是以人才培养定位为基础，总体上可分为研究型、应用型和职业技能型三大类型。职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。高职院校培养的主要是从事生产管理服务一线的专科层次技能型人才，并积极开展或参与技术服务及技能应用型改革与创新。

改革开放至今，职业教育已占据高等教育的半壁江山[1]。我国已建成世界规模最大的职业教育体系，培养了世界上最大规模的职业教师队伍，数以百万计的教师工作在覆盖国民经济各领域、各部门、各行业的专业教育岗位，其中，作用最突出的是“双师型”教师，既培养学生专业知识，又培养学生的实践动手能力，较好地体现了职业教育的实践性、开放性和职业性。云南地处我国西南边陲，经济发展相对落后，高职教育“双师型”教师培养虽取得较大进步，但距全国平均水平还有一定差距。为更好地培养云南高职院校“双师型”教师，对2019年云南44所高职院校质量报告进行分析，查找存在的问题及原因，探索适合云南高职教育“双师型”教师培养的途径，推进云南高职教育发展。……