基于深度学习打造同伴互助课堂的策略探究

摘 要： 数学课堂的深度学习方向在哪儿？肯定是关注思维、关注能力的发展。数学课堂上以探索问题的方式引发学生的认知冲突和思维挑战，通过有挑战性的数学吸引学生积极主动思考，体会学习的乐趣。故数学课堂上，利用同伴互助的学习方式，把主动权还给学生，让学生动起来、讨论起来、思辨起来、合作起来，体验学习成长的快乐。

关键词： 深度学习;数学思维;同伴互助

同伴互助是合作学习的一种独特模式，它是指在教师的引导下，成员之间、同伴之间在自主学习的基础上，通过讲解、示范、互评等互动方式来促进学习的一种方式，其更多意义上是想把学习的主动权交给学生，让学生在互助过程中获得知识，培养合作探究的精神。数学的终极培养目标是会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。数学学习不应停留在知识技能的学习上，而更应注重促进学生思维的发展。

一、 问题引发认知冲突，提升数学思维

在备课时，教师应关注到本课知识点学生都会遇到哪些盲区、误区、雷区，教师提前发现并搬到课堂中去，让学生在新课时就充分感受认知上的冲突，找到问题，共同解决问题，从而培养学生的数学思维。在教学中，要引导学生在相同中寻找不同，学生思维出现不同或通过观察发现不同时，老师应及时关注到，学生没有想到的，老师应积极引导让学生感受到，这样才能让课堂充满活力与思维力，让课堂充满数学美。……