刍议小学语文高年级“高效课堂”的教学模式

摘 要： 随着国内社会经济的迅速发展，国人生活水平普遍步入小康状态，科学文化知识逐步变成大家所关注的话题，社会和家庭对孩子的小学语文教学需求愈发重视，也增强孩子学习语文知识的紧迫性，尤其是小学高年级语文学习，教师对语文的指导对孩子未来的发展起到至关重要的作用，小学阶段是适龄孩子落实语文基础的必要时期。为此，文章就小学语文高年级“高效课堂”教学模式进行具体分析，期望对学生以后的学习有参考价值。

关键词： 小学语文;高年级;高校课堂;教学模式

“高效课堂”是具有高质量、高水准的课堂教学效果，进而获得良好的课堂授课模式。新课改视域下，教学授课人员更需把教学工作重心落实在小学语文高效课堂建设中。我将着重从现实教学经验入手对构建高效课堂的实施做一些具体探究，同时给出相对成效的办法，渴望对全方位提高当前小学语文高效课堂的建设贡献力量。

一、 阻碍小学语文“高效课堂”的主要因素

（一）教学行为是阻碍高效课堂教学的重中之重

该行为是老师在构成教学目标的流程中，老师所利用的各种行为就叫作教学行为，它包含学生和老师间的所有教学互动模式，高效课堂教学重在利用教学行为实施助推。换言讲，它包含老师对同学预留的课后作业等内容;老师上课前的预备工作与课上采用的教学指导方式和教学办法。

（二）教师是阻碍高效课堂教学的重心