提升学科核心素养促进学生深度建构的“话语城市”项目研究

舒勤 张琳玲

摘 要：项目学习是以突出学生为中心的主体地位，围绕现实生活中有价值的真实问题为项目内容，让学生在真实情境下围绕核心概念或核心问题展开的学习活动设计。学生一般以小组为单位，通过工作、模拟、角色扮演等策略研究问题，得出结论或形成作品，从而自主地完成知识意义的建构，获得知识和技能，实现学生素养能力发展为本的教育价值观。

关键词：学科核心素养;深度建构;项目式学习

项目学习是以学生为中心，围绕现实生活中有价值的真实问题，让学生在真实情境下，围绕核心概念或核心问题展开学习活动设计的一种综合性的课堂教学和学习方式。我校英语学科开展“话语城市”项目式活动就遵循了项目式活动的几大核心特点：尊重学生的认知发展规律、尊重学生的个体差异、倡导互助合作、探究创新;让学生在真实情景中发现问题和解决问题。在我校，英语学科开展基于“话语城市”，我是城市小公民，做城市生活的参与者，项目学习背景如下。

一、项目背景

（一）聚焦学科核心素养

教育的根本任务是立德树人。聚焦核心素养，服务学生终身发展。这是每个学科的立足点和出发点。深度建构学校课程，创造适合学生的课程，提供适合学生的教育，是实现学生核心素养软着陆的有效途径，也是学校教育服务于学生终身发展的集中体现。“话语城市”特色项目课程作为我校的英语拓展课程，既是基于培养学生核心素养，又是践行英语学科核心素养的双重需要。……