新时代高校青年学生价值观自信教育探究

韦建林

摘要：高校青年学生价值观取向是社会价值观取向的重要组成部分，培养青年学生树立正确的价值观，提高价值观自信是高校学生思想教育工作的重要内容。青年学生价值观自信教育主要存在高校层面缺乏顶层设计、教与学评价不科学，高校价值观自信教育缺乏针对性和实际性，以及传统的教学方式难以调动青年学生参与思政教育积极性等问题，从优化培育制度、落实全员育人机制、健全学生实践平台和传承中华文化四个方面探索培养青年学生的价值观自信。

关键词：新时代 青年学生 思想政治教育 价值观自信

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0137-02

當前，我国正处在建设中国特色社会主义及实现中华民族伟大复兴的特殊时期，树立价值观自信是增强民族文化自信、提升国家文化软实力的重要基础。青年学生是国家生力军，是民族的未来，在社会转型发展阶段，价值观的多元化发展使青年学生面临如何选择正确价值观和树立价值观自信问题。习近平总书记认为“青年的价值取向决定了未来社会的价值取向，就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”。可见，价值观取向对青年学生的未来人生和社会价值取向影响重大。

一、新时代高校青年学生价值观自信教育的意义

1.筑牢意识形态安全的需要

坚定青年学生价值观自信教育是维护新时期高校意识形态安全的重要举措。我国发展进入新时代，社会矛盾逐渐转变，价值观念趋向多元化，文化交锋愈发激烈，意识形态斗争更为复杂，敌对势力随时对高校学生意识形态安全进行渗透。虽然当前我国意识形态领域总体形势良好，但必须清醒认识到依然存在普世价值、历史虚无主义、现代主义追求享乐思想等错误思潮企图动摇马克思主义在我国占主导地位的事实，要认清这些错误思潮和谬论贬低中国特色社会主义，诋毁中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的事实。为此，高校在加强学生价值观自信教育时，只有加强意识形态阵地建设，更好地扶正学生思想理论体系，才能有效抵制敌对势力和各种错误思潮对校园意识形态安全的渗透和危害，守护高校良好思政阵地。

2.学生成长成才的需要

价值观自信是学生全面发展的内在需要，是青年学生成为中华民族伟大复兴中坚力量的思想要求。学生有正确的社会主义核心价值观，始终保持从容自信，才能更好地成为中国特色社会主义国家需要的建设者和接班人，为社会、国家建功立业，创造人生价值。环境育人、文化育人，校园文化具有重要的育人功能，具有独特的精神财富和无形的精神力量，具有强大的凝聚力和感召力，对青年学生的价值观自信培育能起到“随风渐入夜，润物细无声”的效果。高校要以中国梦和社会主义核心价值观引领校园文化，把“价值观认知—价值观认同—价值观自信—价值观自觉—价值观实践”贯穿校园文化活动，形成内化于心、外化于行的校园文化内涵，为学生树立价值观自信提供环境。

二、新时代高校青年学生价值观自信教育主要存在问题

1.高校层面缺乏顶层设计，教与评不科学

高校思想政治教育是培养青年学生价值观自信的主要渠道，然而，部分高校未能意识到学生思想政治教育和价值观自信教育的必要性和重要性，仅以学生专业学习成绩、技能竞赛成绩、学生创业就业率高低等评价教学效果和人才培养质量，忽视学生思想政治教育，缺乏科学有效的学生价值观自信教育顶层设计、统筹协调机制、保障监督体系和考核评价体系，学生价值观自信教育流于形式，未能达成全员育人目标。

2.高校价值观自信教育缺乏针对性和实际性

目前，高校青年学生思想政治教育课大多是采取合班上课，学生人数众多，教师在授课时难以把握每个学生的接受程度和思想动向，教学缺乏针对性。社会主义核心价值观的内容系统性和理论性较强，教师讲授纯理论的情况普遍存在，教学中理论没有联系实际，学生难以理解个人价值观自信对社会价值观取向的影响和在个人工作、学习和生活中的现实意义。

3.传统的教学方式难以调动青年学生参与思政教育的积极性

传统的思想政治教育教学方式单一，大部分仅限于课堂教学，教师讲课满堂灌，学生听课昏昏睡，课堂教学缺乏互动，学生的主体性被忽视，容易陷入教师一人唱“独角戏”的困境，教育教学效果堪忧。随着新时代信息技术不断发展，学生接收信息的渠道多种多样，教师应抓住学生追求个性自由、独立乐观，对主流价值观和时代价值理念高度认同，热衷于网络流行语交流等特点创新教育教学模式，采用丰富多样的教学方式，调动学生参与思政教育的积极性，培养正确的价值观，提升价值观自信。

三、对新时代青年学生价值观自信教育的几点建议

1.优化培育制度，建立“制度自信”

推动学生价值观自信教育工程长效有序开展，需要做好顶层设计，制定相应制度加以保障。根据国情和新时代学生的特点，制定相应的政策和法律法规规范，形成政府、高校、社会、教师、学生等共同参与的学生社会主义核心价值观立体教育制度体系，明确职责，完善组织架构和运行机制，全方位保障学生社会主义核心价值观教育的实施。

2.落实全员育人机制，坚定“理论自信”

学生价值观自信教育是一项复杂的系统的工程，充分发挥任何学科、任何教师、任何育人环节都有价值观自信教育特征的全员育人协同机制，达到价值观自信教育外化于行、内化于心的目的。在落实全员育人机制，坚定青年学生“理论自信”过程中，主要做到如下四个方面：第一，在高校思政课、党课、团课中有机结合理论自信、文化自信内容，形成理论自信教育课程体系。第二，充分发挥思政课与专业课之间，辅导员、班主任与专业教师之间沟通协作的作用，注重课程协同、队伍协同的育人管理体系的效能。第三，教育者是学生价值观自信教育的推动力量，教育者全方位理解掌握思想政治理论的理论，把思政理论转化社会化、生活化的话语体系，才能用通俗化、社会化、生活化的语言向学生阐述理论。第四，活用新媒体，建立“易班”思政教育平台、微信公众号等立体多元的思政新媒体教育平台，使新媒体平台成为学生价值观自信教育日常电子工具，将理论自信教育融入学习、工作、生活，营造思政理论影响人、感染人的“视听学”文化交流校园环境。学生价值观自信教育需学校建立从顶层设计到基层实践培育的全员育人的协同创新机制，只有这样才能保障学生价值观自信的理论自信教育行之有效。

3.健全学生实践平台，推进“实践自信”

实践是认知事物的基础和来源，是增强学生价值观自信教育的基本要求，是学生价值观的树立重要活动。习近平总书记指出：“我们的学习应该全面的、系统的、富有探索精神的。既要向书本学习，也要向实践学习;既要向人民群众学习，向专家学习，也要向国外有益经验学习。有理论知识的学习，也有实践知识的学习”。深入开展丰富多彩的学生实践活动，对促进学生了解世情国情、锻炼能力、增长才干、奉献社会、培养品质具有不可或缺的意义。把价值观自信教育内容融入社会实践活动，强化学生价值观自信的情感，为学生坚定价值观自信带来信心源泉。通过红色基地文化基因传承、党日团日活动、校园文化艺术节、大学生“三下乡”活动、学生创新创业及协助学校开展思政专题调研活动等，为青年学生提供实践锻炼平台，让学生在社会实践活动中树立正确的价值观，增强价值观自信。

4.传承中华文化，促成“文化自信”

文化是学生价值观自信教育内容的重要思想基础，价值观自信以文化自信为依托，青年学生接受、传承和发展中华优秀文化熏陶有利于提高其价值观自信。高校是各种思想文化交融交锋的阵地，在发扬中华文化传承新方向、新举措等方面不断挖掘中华文化价值内涵，营造学习中华优秀文化新思潮的良好氛围。第一，建立中华优秀文化教育和研究的有效机制，着力构建思政课程教学体系，采用新媒体新技术进行线上线下混合式教学，创新智慧教学模式。线上课堂辅修慕课、网络公开课和网络讲座等，学习成绩纳入学分管理;线下思政课堂举办以中华优秀文化传承与发展为主题的专家讲座、文化交流、学术会议和文体活动等面向全体师生普及推广中华优秀文化，引领学生自觉接受中華优秀文化熏陶，树立健康向上的审美观和正确的价值观。第二，坚持立德树人，突出文化价值引领。利用校园雕塑、文化长廊等展示宣传推广体现中华优秀文化精神的模范人物、道德榜样和典型事迹的典型案例，提升学生的人文素养和道德情操，引导学生树立正确价值观。第三，立足文化自信，创新育人模式。以中华优秀文化为主要内容，融合中国时代特征和新时代学生学习方式和方法的特点，运用新媒体技术营造可视、可听、可读、可存的多能功能文化传播育人平台。

四、结语

新时代对青年学生的价值观教育提出了前所未有的新要求和高标准，青年学生价值观自信教育是一项长期的系统工程，需要国家、社会、学校和学生共同努力才能更好地完成。高校是青年学生接受价值观自信教育的主要场所和渠道，发挥高校思想政治教育优势，对青年学生树立正确的价值观自信具有不可或缺的意义。

参考文献：

[1]习近平：青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05.

[2]戢颖.文化自信视域下高职院校大学生价值观自信教育研究[J].湖北开放职业学校学报，2019（22）：83-84.

[3]缪乾，李前进.论社会主义核心价值体系指引大学生价值观教育[J].广西教育学院学报，2011（3）：76-79.

[4]习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[J].理论视野，2013（3）：5-8.

[5]决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：10.

[6]习近平谈治国理政[M].北京：中国外文出版社，2014：164.

责任编辑：景辰