“绘”教学蓝图 寻数学“本”源

谢文娟

摘 要：数学知识具有较强的逻辑性、思维性、抽象性等特点，对小学低年级的学生而言，理解起来有一定难度，因为他们的思维正处于以形象思维为主的阶段，很难正确理解抽象的数学知识。而将绘本引入数学教学中，符合小学生的年龄特点和认知规律，不仅能将理性的数学知识变得感性，还能通过其形象漫画式的画面让学生对数学学习产生兴趣，启发学生的学习思维，从而帮助小学生更好地理解数学知识。基于此，首先阐述了绘本在小学数学教学中的应用价值，而后从教学实践出发，提出了绘本在小学数学教学中的应用实践策略，希望能达到理想的教学效果。

关键词：小学数学;绘本教学;教学实践

《义务教育数学课程标准》中提出，小学低年级学生具有活泼、好动、注意力分散的特点，虽然他们对一切事物都有着强烈的好奇心和探索欲，但他们很难对一件事情保持长久的注意力，难以长时间集中注意力学习，因此要求教师要结合低段学生的特点开展课堂教学。绘本集合了图画、故事、情节等多个元素，可有效激发学生的阅读欲望，因此将其运用到小学数学教学中，能大大提高学生对数学学习的兴趣，为数学课堂提供丰富的教学内容，让学生主动投入到数学绘本阅读中，从而主动探索数学知识，掌握数学原理，进而为学生更好地学习数学知识奠定基础。基于此，笔者结合自身教学实践经验，对小学数学绘本教学的实践进行了研究，并提出一些建设性意见，希望能为广大教师提供参考。……