小学语文写作教学中以读促写的应用研究

黄常宜

摘 要：由于小学生生活阅历与情感体验不足，通过以读促写的方式，利用丰富的阅读让其感受作者的所思所想，体会生活、情感，经历不同的人生，可提高其写作水平。基于此，将分析小学语文写作教学中以读促写应用的重要性，并提出相应的应用措施。

关键词：小学语文;写作教学;以读促写

写作与阅读是语文教学中最为重要的部分，两者具有较强的关联性，但是在实际小学语文教学中，写作与阅读教学并未很好连接，互动性较低。随着新课改的推动，小学语文教学目标也随之产生了变化，对于写作教学提出了更高要求。因此，教师应当对教学重难点、学情等进行深入了解，联合阅读与写作，利用以读促写的模式，通过丰富的教学方式促进学生整体写作水平的提升[1]。

一、小学语文写作教学中实施以读促写模式的重要性

在小学语文写作教学中，效果甚微对众多语文教师造成了困扰，主要是因为目前教学中将写作与阅读割裂。但是，写作与阅读是密不可分的两部分。杜甫曾言：“读书破万卷，下笔如有神。”新课标中也指出，与阅读的书籍相结合，掌握散文、诗歌、小说等写作的一般规律，捕捉灵感，并利用自身喜爱的表达与文本方式进行创作，交流体会，试探地进行作品的改写与续写，养成读书记笔记的良好习惯。可见，结合写作与阅读，达到“以读促写”，通过阅读促进写作能力的提高具有重要作用。可在阅读中让学生正确进行阅读，感受启发，获得情感体验后写作，不仅让写作教学事半功倍，还能实现理论联系实际，提高学生的语文素养，完善教师的教学方式，具有极高的应用价值[2]。……