浅谈初中数学教学中的“学以致用”

王慧

摘 要：生活处处有数学，数学源于生活也广泛应用于生活当中。只有重视数学的实用价值，才能更好地感受数学的“学以致用”。要想让学生积极主动地学习数学，就需要长效地激发学生的求知欲，同时培养好学生的应用意识，提高用数学指导生活的实用能力，从而提高学生的数学综合素质。因此，要让学生感受到数学的实用性，用巧妙的教学策略增强他们的学习兴趣，以期真正养成运用数学解决实际问题的能力。

关键词：“学以致用”;初中数学;趣味性;教学策略

初中生处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生自我意识增强，对教学有了自己的观点。这就要求教师在遵循学生个性发展的同时，将数学知识和学生的学习趣味和谐地结合起来，进而充分调动学生的数学学习主动性。初中数学教学应该和日常生活实际相结合，从而促进学生解决生活中实际问题的能力，最终促进学生的数学学科素养的养成。

一、充分让学生感受到“学好数学”不如“用好数学”

有部分人鼓吹“数学无用论”，这就像是学生学不好外语给自己找的借口是“我是中国人”。之所以会有这样的误解，说明学生对数学学科的理解还不够深入。在我们的生活中，随处都发生着“数学”。小到日常的购物，大到数学模型的建构，都能够与数学相关联。因此，在指导学生“学好数学”的同时还要让他们“用好数学”。从某种程度上来说，学生用好数学更能考查学生对数学知识的实际掌握能力。……