基于初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的探究

梁春

摘 要：新一轮课程改革，以培养和提高学生的学习兴趣为目的。首先介绍了初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的原因，最后结合自己的教学实践，总结课堂激活学生学习兴趣的几种策略，总结学科课堂激活学生学习兴趣的教学模式。

关键词：初中;道德与法治;激活;学习兴趣

兴趣是最好的老师，在当前的课程改革与高考中考的评价体系下，要培养学生的学科能力和核心素养，激活学生的课堂学习兴趣是根基。通过激活学习兴趣的教学模式探究，不仅能有效改变学生的学习理念和态度，同时能提高学生学习的主动性和积极性，有利于提高学科课堂教学效率。

一、初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的原因

1.传统教学模式及教育现状

传统的课堂教学模式下老师是权威，重知识灌输、课堂满堂灌，重结果轻过程，忽视学生是一个有思想和灵魂的个体，学生在课堂被动地接受老师灌输的知识，没有体验的时间、空间和自己的思维;老师重视知识的传授，轻视对学生学科能力和核心素养的培养，平时更多关注的是学生的考试成绩，忽略了学生行为、态度与价值观的内化。当前地区和校际的教育水平存在一定的差距，由于重知识轻能力，出现了学生的生活、学习枯燥，行为表面化，缺乏丰富而深刻的内心体验;重结果轻思维形成的过程，学生“要我学”的想法非常多，个人精神贫乏，心灵荒芜，学习的兴趣和主动性消失了，扼杀了学生对生命价值的真正体验;灌输与接受的方式，让学生高分低能，有的不堪重压出现厌学、逃学、弄虚作假等现象。……