深化学校教育结构变革建构普通高中可持续发展新模式

[摘 要] 人类改造世界就是探求物质系统的结构特征与功能之间的对应关系，通过改变物质结构以获取人所需要的功能的过程。长春市第八中学建构了“溯源调结构、结构定功能”的可持续发展新模式，抓住育人基本环节，以成立教育教学改革发展民主监督委员会、实施全景阶梯式教师评价为行动保障，建构了以生涯教育为主线的德育体系和回归本真的校本教学体系，深化学校教育结构变革，实现了由点的变化向面的发展，把学校建成“学生有情怀、教师有归属、学校有温度、办学有故事”的四有学校。

[关键词]普通高中发展模式;教育结构变革;德育体系;教学体系;行动保障

[中图分类号]G637 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2020）04-0013-04

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.04.003

长春市第八中学始建于1954年，是吉林省首批重点高中之一。学校曾荣获“全国未成年人思想道德教育先进单位”“全国生态教育示范校”“吉林省文明校园”“吉林省依法治校示范校”“吉林省新课程改革样本校”“长春市教学质量先进单位”“长春市学校文化建设示范校”“长春市科技型校园”、长春市首批“心理健康教育示范校”、长春市首批“书香校园”等多项荣誉和称号。现有一线教师197名，其中硕士研究生以上学历者62人;正高级教师5人，特级教师4人，高级教师69人;国家级骨干教师2人，省学科带头人20人，省市骨干教师81人，省市学科中心组成员16人;获得国家、省、市“五一”劳动奖章、劳动模范、优秀教师、师德标兵等称号的有42人。

长春八中人60余载栉风沐雨，精业笃行。……