教育贫困代际传递的成因及阻断路径

[摘 要] 教育贫困的代际传递是深度贫困地区反贫困行动中最难攻克的问题。布迪厄的文化资本理论表明，父母的教育贫困会导致父母文化资本匮乏，影响子代在家庭、学校和课外3大场域中后续文化资本的获取，这是劣势教育贫困循环的直接、间接和补充三重成因。有效阻断教育贫困的代际传递，必须客观认识父辈教育贫困这一直接源头，以国家政府为根本动力，精准聚焦深度贫困地区父母教育的发展，联动多方保障教育能够有效阻贫、反贫。

[关键词]父母教育贫困;贫困代际传递;文化资本理论

[中图分类号]G459 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2020）04-0022-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.04.005

2020年是全面建成小康社会的收官之年，消除贫困、改善民生、实现共同富裕是社会主义的本质要求，也是我国全面建成小康社会的重要指标。随着社会经济发展及扶贫工作的不断深入，教育贫困代际传递成为深度贫困地区反贫困行动中最难攻克的问题。教育贫困代际传递主要是由于父母文化水平低下、资金短缺等多重因素累积造成的，导致其对子代的家庭教育、学校教育和课外教育的投入或投资缺乏力度，形成教育贫困的循环圈。法国社会学家布迪厄认为，社会结构的再生产使得社会成员实现了社会地位的内部再生产，教育使不同阶层的后代获得不同的机会和凭证，上一代文化资本的拥有量是贫困代际传递的主要原因。即父母持有的文化资本是通过家庭教育直接传递给后代的，并在学校教育中通过教育者的态度及学生的自我表现力体现出来，同时也影响着课外教育机会的获得。……