立足乡土地理，培养学生的区域认知核心素养

朱兆槐

摘 要：高中地理核心素养培养是地理教学改革的方向，区域认知是高中地理四大核心素養之一，由学生最熟悉的乡土地理素材入手，由小到大，由易到难，帮助学生对区域地理进行思维建模，培养学生的区域认知核心素养。

关键词：核心素养;区域认知;敦煌

新一轮课程改革的中心是学科核心素养的培养，区域认知是高中地理四大核心素养之一，我认为乡土地理素材是区域认知的最佳材料，因为每一个人对家乡都是最熟悉、最亲切的，他们的血液里都融入了对家乡的深厚情愫，所以选择乡土地理素材教学是高中地理区域认知核心素养培养的最佳切入点。我在区域地理教学过程中尝试运用了这一思路，取得了良好的效果。

在高二文科班进行“中国四大区域”这部分内容的教学时，我先设计了导学案，用两节课时间和学生共同对敦煌地区的地理概况进行了探究，导学案中我主要设计了以下问题，让学生通过查阅、调查、访问、讨论等方式完成。问题一：敦煌的位置和范围（地理位置主要包括经纬度位置、海陆位置、相对位置等）;问题二：敦煌的气候类型及特征（主要从气温、降水等方面描述）;问题三：敦煌的地形（主要从地形类型、地势的高低起伏等方面描述）;问题四：敦煌主要的河流及其水文特征（主要从河流的流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面描述）;问题五：敦煌主要的植被（主要从植被类型、多少等方面描述）;问题六：敦煌的农业（主要从农作物种类、分布及熟制等方面描述）;问题七：敦煌的工业（主要从自然资源、工业部门等方面描述）;问题八：敦煌的交通;问题九：敦煌的旅游业。……