小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究

张丽丽

摘;要：在小学语文的课堂教学中，语言是教师进行教学及师生之间进行沟通的一个必不可少的媒介。语言也是传递知识和信息的桥梁。要成为一名优秀的小学语文教师，就需要拥有良好的课堂教学语言。但是，从当前的教育现状来看，有部分小学语文教师的课堂教学语言还存在着一定的问题。因此。小学语文教师就需要采取一定的对策来改进课堂教学语言。本文就主要针对小学语文教师课堂教学语言当前存在的问题及对策进行研究。

关键词：小学语文教学;教学语言;存在问题

对于小学语文教师来说，要上好一堂语文课就需要利用巧妙得体的课堂语言来吸引学生的注意力，拉近学生和教师之间的距离，给学生一定的启发。小学语文课堂教学语言具有不可替代的作用。

一、小学语文课堂教学的语言现存主要问题

1.课堂语言太过平淡

对于小学生来说，太过于平淡的课堂语言会使他们对学习失去兴趣。从当前的小学语文教学来看，教师在课堂语言的使用上往往太过于平淡。主要表现在教师在课堂流程的实施及课堂问题的询问下没有太多的创新。例如在学习三年级上册《神笔马良》这一课的时候，教师面无表情，语调随遇而平淡。在课文的讲解上没有明显的抑扬顿挫，在重点知识讲解上没有用到重音来进行强调。整堂课教师一直在重复问学生“你们听懂了吧？”，“大家都明白了吧？”但是在主要知识的讲解上却不够细致。……