大学英语分级教学的初步探索与研究

摘;要：基于“因材施教”理论的大学英语分级教学已被许多高校采纳，笔者所在院校通过实验法，问卷调查法，测试法，访谈法，观察法等对大学英语分级教学进行了初步的探索与研究。大学英语分级教学，从长远看来必然能更好的提高学生的英语水平，但是目前的大学英语分级教学还存在不少问题，要想真正有效的实现大学英语分级教学还有很长的路要走。

关键词：大学英语分级教学;大学英语;因材施教;存在问题

一、研究背景

随着高校教育的规模不断扩大和全国高校扩招不断发展，高校的大学英语教学也呈现出一系列的问题，主要集中于由于学生英语学习水平的参差不齐，学生的实际需求并不能适应统一制订的教学目标与教学要求，那么充分考虑到学生个体差异性的大学英语分级教学的研究与实践，就显得非常有必要了。“教师应当根据教学内容及教学目标，选用合适的授课形式，根据不同基础的学生，制订出不同的教学计划，有针对性地进行人才培养，这些都要求教师从实际出发，采取多种教学手段进行教学，充分调动学生多种感官功能，才能收效良好。”

“与重点高校相比，地方本科院校尤其是新建地方本科院校一般位于地级城市，地域环境和办学条件相对较差，生源质量偏低，学生的英语基础参差不齐，大学英语教学长期处于低水平，低效状态。”笔者所在的安徽建筑大学城市建设学院，是一所民办本科……